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21 孔子公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：21 孔子公开课教案（教学设计）

正文

21.孔子

教学目标：

1.品读“己所不欲,勿施于人”、“不喝盗泉水”等四个故事，抓住孔子的言行了解他的思想主张，认识孔子的形象风貌。

2.学会联系上下文理解词语、句子的意思。

教学重难点：

抓住孔子的言行来了解孔子的一些思想主张，认识孔子的形象风貌。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习

孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。孔子去世后，他的弟子把他平时的言行记录下来，编纂成一部书——《论语》。在这部著作中，孔子创立了以“仁”为核心的早期儒家学说。

二、新课

现在我们一起走进文中的四个故事，透过孔子的言行进一步认识孔子，感受这位圣人的风采。

小组合作学习并汇报：

课文讲了孔子的哪四个故事？给四个故事分别加个小标题。

学习任务一：品读语言识孔子

话一：“己所不欲，勿施于人”

1.联系上文（或下文）知道孔子说的这句话的意思是

。

2. 我从孔子说的这句话中看到了

的孔子。

话二：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

课件出示：

“君子”是

德行端正、品质高尚

的人。

“小人”是

道德败坏、品质恶劣的人。

话三：“我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”

我联系上下文知道，这句话表面上说要祭祀父亲，实际上试探他弟子颜回有没有偷吃米饭。

话四：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”

齐读这番话。

我联系上文知道这番话的意思是单靠看到的想到的还不能了解一个人，要全面了解一个人实在不容易。

从孔子的感叹中，我看到了勇于自省的孔子。

话五：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

我从这番话中看到了勤奋好学的孔子

学习任务二：品读行为识孔子

1.孔子（哪些行为）感动了我。

2.我看到了

的孔子。

句一：他看见路边有一眼泉水，正要畅饮解渴时，发现泉边石头上刻有“盗泉”二字。孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。

1.孔子干渴难忍也不喝一口盗泉里的水感动了我。

2.我看到了厌恶偷盗孔子。

句二：《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。这就是“韦编三绝”的成语由来。

1.孔子晚年读《周易》感动了我。

2.我看到了勤奋读书的孔子。

三、课堂小练：

1、根据意思写出课文中的词语。

a、自己所不愿意的，不要施加给别人。（

）

b、设身处地为别人着想。（

）

c、想怎么干就怎么干。（

）

d、心灵受到某种感触而慨叹不已。（

）

2、根据所学内容填空。

课文讲了孔子的＿个故事，分别是: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、作业

1、积累孔子学习的名言

2、熟读课文。

板书设计：

孔子

推已及人

厌恶偷盗

君子，勇于自省

勤奋好学

资料摘要

21 孔子公开课教案（教学设计）