10 草虫的村落第二课时教学实录

《草虫的村落》教学设计

一、教学目标

1、引导学生默读课文，把握课文主要内容，了解作者是怎样观察、想象和表达自己独特感受的，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。

2、指导学生认读词语：静谧、寒暄、洞穴、住宅、红鸠鸟、左冲右撞、熙熙攘攘、意味深长、音韵。

3、理解重点词语：静谧、熙熙攘攘、花色斑斓、寒暄、音韵、灵泉。

4、学会细致观察，能初步做到将观察到的东西用独特的感受描绘出来。

二、教学重难点

重点：帮助学生理清课文层次，把握课文内容。

难点：体会作者细致观察，展开丰富想象和表达自己独特感受。

三、课时安排

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：同学们，你们观察过虫子吗？你们试着把它们当成人来看待想象过它们的生活吗？你们试着用语言描述它们吗？有一位作家就去那些虫子住的地方游历过，今天他

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要带着我们也去看看，让我们走进《草虫的村落》吧。

2、板书课题，齐读课题。

3、理解“村落”；“村落”什么意思呢。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，就是草虫居住的洞穴，但这洞穴并非小小的，在作者的眼里，它和我们生活的天地没有两样。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文，要求读准确读通顺。注意碰到不认识的字词想办法解决。想一想：作者发现了“草虫的村落”后是怎样的心情？用原文的语句回答。

“我多么得意呀！我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。” 2.字词检查，朗读词语。（五年级生字词交给学生自己通过查找字典读字音和理解词义）

静谧

熙熙攘攘 洞穴 住宅红鸠鸟 亲戚

寒暄

烘烤

庞然大物 音韵

大街小巷左冲右撞 意味深长

3、理解重点词语词义：

静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：指形容人来人往，非常热闹。

驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。

悠悠忽忽：形容神志恍惚。 行色匆匆：匆忙赶路的神态。音韵：1.和谐的声调、韵律2.汉字发音的声、韵、调

在“优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”中是哪种解释呢？（指和谐的声调、韵律）

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4、齐读词义，加深印象。

三、明确场景，细读品味，深入探究

1、“草虫的村落”在什么地方？你在哪里看到了什么，作者是怎样想象的？

请同学们默读课文，仔细思考。

“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。”

“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。

2、“森林”是真的森林吗？作者对其作了什么样的想象，是怎样把这些用独特的感受表达出来的。请一位同学朗读第二自然段，同学们思考这个问题。

在我们眼中：细小的草茎变成了 粗大的树木

柔软的草地变成了 茂密的森林 3、你在“草虫的村落”中看到了什么呢？请同学们自由朗读2-8自然段，用“——”画出你看到的。然后小组交流，互相补充。

4、汇报交流展示：

（1）迷路的游侠。“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”

a、作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？(游侠，是大侠，像蜘蛛侠、蝙蝠侠那样，他们有一个共同的特点，那就是勇敢。) b、你从哪里看出甲虫是勇敢的？它是怎样的勇敢法儿？

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“你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”

傲然，是一种什么样子呢？傲然就是藐视一切而坚强不屈的样子。谁来给大家表演表演！

c、让我们把自己当成游侠带着傲然的气势读读这几句话！

“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

”

d、我跟着它遇到了好多虫子，看着这么热闹我也想和它们寒暄几句，可惜我不懂它们的语言。“寒暄”什么意思，同学们，“寒暄”的“寒”，表示天气冷；“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。“寒暄”是指见面时谈天气冷暖之类的客套话。

d、这是一只勇敢坚强的黑甲游侠，虽然迷了路，丝毫不害怕，可是他找到回家的路了吗？请大家齐读第三自然段。（师领读，不读第一句话）

它找到回家的路了吗？(找到了)它云游四方，回到了家乡，同伴们是怎么招呼这位游侠的呢？

“一只娇小的虫子从洞里跑出来，迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”

品读“意味深长”“对视良久”，让学生体会家人担心、牵挂的感情。(板书：亲情)

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e、小结、过渡：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，这是一个充满了亲情的村落，村落里村民的生活还在继续，我们再去游览。

（2）花色斑斓的小圆虫。比喻、拟人，“驻足痴望”看到美女被吸引到看傻了。把它们想象成“南国的少女”；

（3）庞大的蜥蜴（羡慕的目光和别人攀谈着），把它们想成是甲虫的远房亲戚；

（4）音乐演奏会，把它们想象成音乐家。

A、演奏的位置在哪里？

“两棵大树”指的是什么？两簇野灌丛，天然的音乐厅，破折号起解释说明的作用。

B、甲虫音乐家们是怎样演奏的，演奏的音乐怎样？

全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。“灵泉”指有灵性的泉水。它们的音乐优于人间的一切音乐。

a、联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 b、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？ 小虫们特有的灵性和才智，演奏出了超越世间的乐曲。

抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 （5）看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成远归的“劳动者”。是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？

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（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。） 5、小结：甲虫们在这片快乐的天地中，勤劳并快乐地劳动着、生活着，这么勤劳的甲虫，真值得我们尊敬啊！(板书勤劳) 看到这些我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧。它们的村落里有专门的气候工作者、工程师……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。村落虽小，却体现出了虫子们的大智慧。(板书：智慧) 四、回首课文，明确文章结构

1、作者是怎样发现这草虫的村落的？在文中哪个段落可以找到答案？（自由朗读第一自然段，反馈信息）

出示：今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。

2、“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”

。

3、我们要抓住关键的词语才能更好的理解课文，这也是做阅读理解的一种方法。“又”和“躺”点出作者不止一次躺在田野里，说明他与田野有不同寻常的关系和特殊的情感，才会特别关注田野中的小生命。“跟踪”一词说明这次游历全然是靠“我的目光”

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完成的。

4、这次游历多久才结束？结束了这次游历心情如何？请同学们读一读9、10自然段。

从哪些语句可以看出时间晚，写作中学习用间接语言描述而不是直接了当的点明。

一起读一读“我多么得意呀！……散散步”

5、小结：细心观察，即使是一只小虫的翅膀上也闪耀着生命的光彩。

五、总结写作方法，拓展学用

1、总结文章结构：总-分-总

2、写作方法：细致观察，通过丰富的想象、用语言表达独特感受

3、描写手法：比喻、拟人的运用

板书设计: 迷路的游侠 亲情 花色斑斓的小圆虫

庞大的蜥蜴 音乐演奏者

从远方归来的劳动者

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想象

拟人

比喻

和谐

智慧

勤劳