21 奇异的琥珀第一课时导学案

《奇异的琥珀》

第一课时

教学设计

南安市水头朴里小学

陈秀香

教学目标：

1、帮助学生认识本课的生字，掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、通读课文，理清课文层次，把握课文的主要内容。

3、了解这块琥珀的奇异之处，能简要描述琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。

4、区分“推测”和“猜测”，明白科学家们严谨的科学态度。

教学重、难点：了解琥珀的形成过程和奇异之处，明白科学家们是根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的。

教学过程：

一、赏图激趣

1、欣赏图片，激发兴趣。

师：同学们，请和老师一起欣赏图片。（出示图片）知道这些是什么吗？

师：(你们可真识货)这些都是琥珀。

2、初知琥珀。

师：你对琥珀了解多少？（出示资料）指名读资料。

生齐回答：古代松柏脂的化石。

3、揭示课题。

师：琥珀是古代松柏脂的化石，它是怎么形成化石的，我们的科学家们又是根~ 1 ~

据什么推测出它的形成过程的呢？答案就在我们今天要学的课文《奇异的琥珀》。

二、会读会写

1、检查预习生字词。

师：在走进课文前，老师要先检查一下同学们自学生字词的情况。（出示词语）指名读，全班读。

2、个别字的提醒。

师：会读还要会写，写时，你有什么地方想提醒大家注意的吗？

生提示。

3、听写词语，并反馈。

师：有了同学们的提醒，我相信大家一定会写得更好，拿出小测本。

听写。反馈。

三、知样品异

1、自由朗读最后一个自然段，找出描写琥珀样子的句子。

师：请同学们打开课文，自由朗读课文的最后一个自然段，画出描写琥珀样子的句子，读一读，想一想：这块琥珀有何奇异之处？

2、指名读。

3、品读琥珀的奇异之处。

师：（出示琥珀）这就是这块琥珀，你觉得这块琥珀有何奇异之处？

生答。可引导从透明，罕见，完整无损等。

师：难怪科学家们要称它为奇异的琥珀。让我们带着惊叹之意再来读读这几句话吧！

4、认识琥珀的价值。

~ 2 ~

师：这一段除了描写琥珀的样子外，还写了什么？

生:科学研究的价值。（板书：价值）师：有哪些价值？

5、区分“推测”和“猜测”，明白琥珀是推测的依据。

师：这块琥珀确实有很高的科学研究价值，既可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，也可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。文中“推测”一词能换成“猜测”吗？

生：引导分别说出这两个词的意思。

师：“推测”要有事实为依据，“猜测”凭主观猜想。为了更好的区分，我们把它们放到具体的语境中。（出示选词）

指名学生答。问：工作人员推测的依据是？……科学家们推测发生在一万年前的故事的详细情形的依据是？

小结：作为一名合格的科学家，要有严谨的科学态度，不能凭主观猜测，而应依据事实进行推测。

四、理清层次

师：请你快速浏览课文，找一找哪些段落是科学家们的推测，。

1、生浏览，找出课文中哪些段落是科学家的推测。

2、汇报（1~12）（板书：形成）

3、理清形成，发现，样子和价值

师：讲了琥珀的形成，样子和价值，还讲到了什么？

生答。（板书：发现）

小结：学到现在咱们已经理清了课文的层次，《奇异的琥珀》一文主要讲的是（指着板书让学生说：琥珀的形成，发现，样子和价值。）

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五、初知形成

1、指名读1~~12自然段，边读边找出琥珀的形成条件

师：现在老师要请12位同学来读1~~12自然段，其他同学要像科学们一样用严谨的科学态度，边听边找出琥珀的形成需要哪些条件？

2、指名汇报。（太阳、老松树渗出松脂、蜘蛛和苍蝇、继续滴形成松脂球、被埋、漫长的岁月……）师根据学生的回答提炼（板书：滴、包、积、埋）

3、描述琥珀的形成过程。

师：有了琥珀形成的条件，你能把它们串起来，用自己的话来描述一下琥珀的形成过程吗？同桌之间先试着讨论一下，再说一说。

指名说。

师：听完同学们的描述，我仿佛看到了琥珀形成的画面。请你们再认真的读一读，边读边把文字转化成画面，大胆想象。

六、存疑促读

同学们，咱们的科学家们可真了不起，根据一块琥珀的样子，便能想像、推测出这么一个有趣的故事。在这故事里，有许多句子描写得生动形象，请你在课后认真读一读，写写感受，咱们下节课再来细细品味吧！

21奇异的琥珀

形成1——12

滴

包

积

埋

发现13——17 样子和价值18 透明

罕见

完整无损

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