整理和复习优质课教案

南阳市第三十一小学“三环节生本”教学模一年级上册数学教案

课 题

教研组长

段军平

解决问题

主备人

段军平

1.学会用数学知识解决求一共的实际问题。

2. 训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活教学目标

性和创新

性。

3. 感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

运用所学数学知识解决求一共的实际问题

教学难点

对同一个问题寻求不同的解决方法。

学生已有一定的看图分析信息的能力：根据一幅具体的情景图，能够较为全面地收集信息，能根据自己收集的信息提出数学问学情分析

题。而本课时中的问题已经不用学生提出，他们只要结合信息找出解决问题的办法就可以了，这符合小学生的认知特点；同时，学生已经掌握了20以内进位加法的计算方法，为解决实际问题奠定良好的基础

学前准备

课件

教学过程

教师“合理明标”；学生“自学思考”。

一、创设情境，认识从不同角度可以观察到不同的事物。

个性修改

1.展示双关图：从同一副中，从不同角度可以观察到不同的事物。

这节课，我们一起来学习解决问题。上课前先让同学们

看一副有趣的图，想不想看„„从这幅图中，你看到了什

么？

预设：两个人脸

花瓶。

师：真有趣，为什么同一幅图我们看到不同的事物呢？

预设：角度不同

师：是的，同一幅图，从不同角度，能看出不同的事物，这就要求我们有一双会观察的眼睛，这节课让我带着这双会观察的眼睛，走进我们的数学课堂

活动体验，探求策略

1.欣赏动画：啦啦操表演

问题是求“一共有多少人？

”，请仔细观察，要解决这个问题，你能从图中收集到哪些数学信息呢？

预设1：分成两排

预设2：有男生、有女生

预设3：前排有7人，后排有8人。

预设4：男生有9人，女生有6人。

预设5：男生比女生多。

教师：为什么同一幅图片观察到的信息不一样呢？

1. 欣赏啦啦操动画

2. 收集信息

3. 学生交流

感受从不同角度收集信息

1.读题：画一画

不同同角度收集到的数学信息不一样，把你所收集到的

信息画出来。

2. 同桌交流，将信息和问题完整的合起来说一说

（已知的信息和问题连起来说一说））

预设1：前排有8人，后排有7人，一共有多少人？

预设2：男生有9人，女生有6人，一共有多少人？

3.解题：列一列

师：刚才我们通过读题获得已知信息和问题，同学们会解答吗？

预设1：从前排和后排的角度看，前排有8人，后排有7人，合起来一共有多少人？用加法计算，列式是：8+7=15（板书）

预设2：从男生和女生角度看，男生有9人，女生有6人，合起来一共有多少人？用加法计算，所以我的列式是：9+6=15（板书）

3、比一比

师：这道题可以这么算，也可以这么算，这两个算式有什么相同之处吗？

预设：都是用加法，得数都是15 师：为什么都用加法呢？

小结：从不同的角度观察这幅图，提取不同的数学信息，找到了不同的方法解答，但是我们都是求一共有多少人？求总数，都是把两部分合起来，所以都用加法，而答案都是一样的。

4、检查：

师：列完算式，我们还要做什么呢？

预设：要记得检查。

师：检查我们的答案对吗？你会怎么检验？

预设1：

数一数

预设2：用另外一种方法来检查

预设3：交换加数的位置再计算一遍

预设4：凑十法

5、小结：先学生回忆，再利用微课回顾来说一说。

三、再次质疑，解决疑问。

你还有哪些不明白的地方提出来大家一起解决

四、师生互动，展示交流（集体闯关）

练习巩固

观察图片

五、疑问收获

说说这节课还有什么疑问？

说说这节课的收获?

解决问题

从不同角度

板书

知道了什么

设计

怎么解决

正确吗

课

堂生成

及处理

教学

反思

成功做法

存在问题

及改进措施