7 海上日出教学设计第二课时

语文S版五年级上册第二单元

7《海上日出》教学设计

洛阳市西工区唐宫西路小学

金钰璞

【教学目标】

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 【教学重点】

通过理解词句，想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

【教学难点】

边读边想象海上日出的美丽景色

【学习目标】

1、我能找出文中描写日出的语句，并说说为什么它被称为“伟大的奇观”。

2、我能搜集其他描写自然景象的片段，并分享精妙之处。

学习重难点：我能找出文中描写日出的语句，并说说为什么它被称为“伟大的奇观”。

【教学准备】

多媒体课件、描写自然景象的片段

【学生准备】

海上日出的图片

教学流程：

一、导入新课。

孩子们，今天我们来学习巴金老先生笔下的一篇散文《海上日出》。

二、出示学习目标，完成学习活动。

学习目标

1、我能找出文中描写日出的语句，并说说为什么它被称为“伟大的奇观”。

2、我能搜集其他描写自然景象的片段，并分享精妙之处。

（一）针对目标质疑，解决不明白、不理解的地方。

师：一定要围绕海上日出被称为“奇观”的原因来学习。

（二）解释概念

奇观：奇异的景象；奇怪而少见的事

（三）完成目标一。

1.小组活动

评价语：这个小组的同学很会学习，能边读边圈画出自己找到的相关语句，还把自己的感受批注在旁边。这可是很好的学习方法呀。

2.提醒学习规则

3.抽签决定小组的展示内容，小组展示。

预设一：学生抓住日出时颜色、光亮的变化，感受日出这一伟大的奇观。

预设二：学生抓住日出时的动态变化，感受日出这一伟大的奇观。

预设三：抓住天边有云时的景象感受日出这一伟大的奇观。

（四）小结

《海上日出》是一篇不可多得的名家竞聘。作者为什么能写出如此美的文章。后来有人走访了作者巴金先生。他说道：“我们写文章，总是现有生活，才有感受。因此，只有看了日出，才能描绘日出的奇观。人们喜欢看海上日出，就像喜欢登泰山观日出一样。我这篇文章一开头就说为了看日出，我常常早起，当时的确是这样，日出时的美丽景色吸引了我，给我很深的印象，我就写下了《海上日出》。”可见，写文章，就是写生活所见，有所见就会有所感，课文最后一句就是作者的感受，也是对全文的总结。

（五）学习目标二

1、师：同学们课下也搜集了描写自然景物的片段，我们也来读一读，看看片段中作者怎样将自己的所见通过细致的观察描述下来，它又表达了作者怎样的感受。

2、生展示，师回应

三、总结提升

希望同学们通过这节课的学习不仅能感受到海上日出这一自然景象的壮观、辉煌，更能从文章和找道德片段中区学习作者是如何按一定顺序细致观察、生动描写这些景象的。

六：板书设计

6海上日出

核心概念：奇观

一片浅蓝 一道红霞

越来越亮

出现小半边脸，红，没有光亮 一纵一纵慢慢使劲向上升

冲破云霞，跳出海面 发出夺目的亮光