21 孔子ppt课件课堂实录

《孔子》第二课时教学设计

广西玉林市玉州区迴龙小学 梁小波

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，感悟孔子的品质，体会文章中所蕴含的为人处世的道理。

教学重难点：

启发学生联系上下文理解重点句子，感悟孔子的品质，体会文章中所蕴含的为人处世的道理。

教具：

多媒体课件

教学课时：

第二课时

一、复习导入

1、板书课题。复习词语。

课件出示词语：仲尼、儒家、祭祀、教育家、核心、厉害、粮食、抱怨、翻来覆去、论语、为人处世、设身处地、推己及人、安守节操、为所欲为、韦编三绝、己所不欲，勿施于人。

（全班读一次、指名读一次、分组读一次）

通过上节课的学习，你对孔子有了哪些的了解？谁能说一说（点名1-2个）

2、导入：看来大家在上节课都学得很认真。我们已经知道讲了孔子的四个故事，这节课我们通过四个故事来理解孔子的思想主张。

二、概括小标题

1、（1）现在请大家快速默读课文，概括四个故事的内容。

（2）谁来说一说？

2、师引导给第一个故事加个小标题。

（1）谁能给这个故事加个小标题。

（2）指名说。（谈“己所不欲，勿施于人”）

（3）复习归纳小标题的方法：摘录语句法、人物事件法、提炼段意法等。

3、自主探究：同桌合作给另外三个故事加个小标题写在微型卡上。

4、小组学习。

5、指名小组发言，师板书。（不喝“盗泉”水、谈君子与小人及“识人不易”、晚年读《周易》）

三、品读感悟

导语：接下来，我们通过四个小故事了解孔子的为人处世及美德。

1、师引导学习第一个故事

（1）现在大家默读第一个故事，边读边思考：“己所不欲，勿施于人”是什么意思。

（2）同桌交流。

（3）指名说。师点出“欲”、“施”的意思。文中哪句话解释了“己所不欲，勿施于人”的意思，并让学生在书中划出来。（生答。师指出这就是联系上下文理解句子。）

（3）联系你的生活实际，跟你的同桌说说自己不愿意做的事，却施加给别人做的事？（预设二人）在学生汇报中，提问为什么自己不愿意做？

（4）师小结：自己所不愿意的，不要施加给别人。要设身处地为别人着想，做事要将心比心，要学会换位思考不能只考虑自己的感受，而忽略别人的感受，

1

这就是推己及人。通过这个故事，希望同学们今后用“己所不欲，勿施于人”这一句可以终身奉行的话来鞭策自己。

（5）课件出示表格。刚才我们学了第一个故事，孔子的语言是什么，他的思想主张是什么？（指名回答，填写表格）

2、自主、合作、探究第二、三、四个故事

（1）学习提示：四人小组合作从另外三个故事中选择1-2个故事学习，划出表现孔子精神品质（语言或行为）的句子，通过这个故事反映出孔子的什么思想主张，在书上做批注。

（2）学生合作学习。

（3）课件出示表格。

故事

孔子的语言、行为

孔子的思想主张

谈“己所不欲，勿施于人”

“己所不欲，勿施于人”

设身处地为他人着想

不喝“盗泉”水

谈君子与小人及“识人不

易”

晚年读《周易》

3、指名小组汇报。

4、在小组汇报中，引导学生理解重点句子。

预测一：第二个故事

（1）谁来说说第二个故事？为什么孔子口渴得厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？何为“盗”？由此看出孔子什么品行？（盗，即盗窃。孔子认为“盗”不是不是君子所为。人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，是小人行为。因此对“盗泉”里的水反感，不喝“盗泉”里的水。由此看出孔子厌恶偷盗行为。）

（2）带着厌恶的感情齐读第四自然段。

预测二：第三个故事

（1）分角色（子路、孔子、颜回、叙述人）朗读。

（2）课件出示：“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

①

在这里，孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？（

“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”孔子把一切好的东西都划给君子，如穷困时能“安守节操”；把不好的东西都划给小人，如穷困时会“为所欲为”。这体现了孔子的思想。）

② A 请大家想一想，君子在穷困时怎样做，小人在穷困时会怎样做？

B君子在别人有困难时会怎样做，小人在别人有困难时会怎样做？

C君子捡到财物会怎样做，小人捡到财物会怎样做

区分“君子”与“小人”。说说哪些人可称之为君子，哪些人可谓小人？

(君子是指那些德行端正、品质高尚的人，小人是指那些道德败坏、品质恶劣的人。) （3）①

孔子先对颜回“假装说”哪些话？

②后来又对弟子们说了哪些话？

课件出示：我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

A孔子是在什么情况下说了这番话？（孔子知道错怪颜回说的）

B自由朗读课文，按课文内容填空。

孔子看到————，内心判断————，而事情的真相是————。孔子悟出

2

——，告诫弟子说“——————”。

C孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉得这是一位怎样的圣人？（善于反思，能够自省。）

D小结。孔子是一位君子，误解了人，他知错即改，善于反思。每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高和进步，逐渐走向完美。认识、了解一个人，如果只从表面看到的现象和一时产生的感觉去做出判断，常常会出现失误。只有经过深入的观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。推而广之，认识、了解一件事、一种物，也是这样的。

E带着感慨的语气齐读这段话。

预测三：第四个故事

（1）孔子是怎样读《周易》的？

（2）理解“韦编三绝”。“韦”，熟牛皮。古代用竹简写书，用牛皮绳将竹简编联起来，称“韦编”。三，指多次。绝，断。编联竹简的牛皮绳断了多次，形容读书勤奋刻苦。

（3）由此，你体会到孔子是怎样的精神？（体会孔子笃信好学、学而不厌、活到老，学到老的精神。两千多年来，孔子的好学精神和不断追求的精神已经成为了中华民族精神的一个重要特色。孔子被后人称为“孔圣人”，誉为“至圣”、“万世师表”都勤奋读书，我们作为学生更加要努力读书。）

5、小结。（看板书）通过学习，我们体会到了二千多年前孔子这位圣人的思想，他能设身处地为别人着想；面多诱惑能严格要求自己，厌恶偷盗；面对自己的错误能知错就改，肯于反思；面对生活，能做到积极进取，活到老，学到老。其实这些思想主张，都体现了儒家学派的核心思想“仁”。

四、拓展延伸

1、同学们，如果你现在穿越了时空，回到公元2000年前孔子生活的时代，来到孔子讲学的地方——杏坛，有幸成为孔子的一名学生，你一定会激万分。你一定会有很多的话想对孔子说，拿起你的笔，写出你心中想说的话吧！

2、同桌交流。

3、指名汇报。

五、总结全文，布置作业。

1、孔子的思想博大精深，短短四个小故事，并不足以让我们深刻地认识孔子，课后读读《论语》这本书。

2、作业：（1）阅读《论语》。

（2）抄写孔子名言。

板书设计：

21 孔子

谈“己所不欲，勿施于人”

不喝“盗泉”水、

谈君子与小人及“识人不易”

晚年读《周易》

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