10 * 我家门前的海国家获奖教案

单位：浚县第二实验小学

姓名：梁淑霞

电话：13839215959

1 《我家门前的海》教学设计

《我家门前的海》教学设计

设计理念：

落实“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生掌握阅读的方法，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学目标：

1.引导学生朗读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子，体会作者与大海之间的感情。

2.指导学生学习本课要求认识“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。

3.掌握阅读文章的基本方法。

4.提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

教学重点难点：

1.

了解“我家门前的海”是什么样子的。

2.

体会作者与大海之间的感情。

教学准备：多媒体课件等。教学时间：一课时教学过程：

一.启发谈话，引入课题

2

请看这样一句话：“授人以渔不如授人以渔“，意思是送给别人一条鱼，可以解决一时的饥饿，而交给他捕鱼的方法，则可以让他一直有鱼吃。学习上也是这样。掌握住阅读的方法，会让我们在读书的道路上越走越远，最终成为幸福的读书人。这节课，老师要和大家一起上一节阅读课，板书：10.《我家门前的海》，以便从中学到阅读的方法，让在自己的读书道路上走得更远。请大家齐读课题：

10.我家门前的海

二.课内学习，提炼方法

（一）浏览课文，了解大意

1.初读课文，了解大意

请同学们打开书，翻到第十课。浏览课文，思考：“我家门前的海”在“我”眼中是怎样的？

板书：多变的脸、牧场、画

2.刚才老师让大家先浏览课文，了解了课文大意。这就是我们阅读课文的第一步：浏览课文，了解大意 （二）理解内容，品词品句，体会情感

学习课文第一部分——多变的脸

1.请同学们再次自由读文，思考：

为什么说大海是“多变的脸”？你是从哪里体会到大海的多变的？画出有关句子。

（出示相关的三个句子）（清晨、起风时、涨潮时）

3

2.从大海的三次变化中，你最喜欢大海的哪一种变化？为什么喜欢它？画出有关句子，并把你的感受用做批注的方法写在旁边，养成不动笔墨不读书的好习惯。

默读贵在边读边思考，下面我们将默读时的心得交流一下。

(1)

清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。

宁静安恬的脸

你为什么喜欢大海的这种变化？

根据学生回答，相机引出阅读方法——品词品句，体会情感

（2）指导学生朗读。

3.接下里请同学们“品词品句，体会情感”的方法来学***海其他的两种变化。

（1）自读感悟。

（2）展示交流。

在学生交流过程中，渗透总结学习方法：

联系上下文理解词语

（3）背诵自己喜欢的句子或段落。

相机渗透“积累语言”的学习方法。

学习课文第二部分——牧场

1.学生展示课前搜集的有关海洋资源的资料，以小组为单位交流。

4

2.老师刚才看到同学们搜集了有关海洋资源的很多资料，查找资料也是很好的学习方法。老师也给大家带来了相关资料。（出示）

海洋里的生物：可以食用、药用、科研用途、娱乐用途（饲养、观赏）、农用...... 。

海洋能源资源：发电（波浪发电、潮汐发电、温差发电...... ）。

海洋化学资源：海水淡化成淡水、从海水中直接提取元素（金、铀、碘、镁、钾......）、从海水中直接提取化合物（食盐、芒硝、石膏、重水、卤水......）。

海洋矿物资源：锰核、石油、天然气、矿砂、底砂...... 。 海水的直接利用：利用冰山提取淡水、海水冷却、海水脱硫、冲洗、稀释...... 。

海洋的空间资源：运输、航行、休闲娱乐...... 。 3.欣赏图片，激发学生爱国情怀

学生边欣赏图片，老师解说：

从中可以看出，单单一个海产资源就让渔民们过上了幸福快乐的生活，如果我们人类能合理开发利用这些资源，会让渔民们过上更加幸福快乐的生活，进而会让我们的祖国变得越来越美！这也让渔民对未来的生活充满了希冀。

4.指导学生朗读下面这句话：

海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希冀。

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学习课文第三部分——画

除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是一幅画。

1.为什么说是大海是一幅画？

有动有静 包罗万象 梦幻神奇

大海这么美，让我们把大海的美通过读表现出来。指名读。

2.大海之所以这么美，大家想一想：是谁把画画得这么美？你从文中的那句话看出来的？

岛上人，都是画中人。

岛上人，又都是画师。

正是因为海岛上的人们发展生产，建设海岛，对海岛合理开发，才在这里画出了美丽的图画。 3.作者有什么理想？这个理想说明了什么？

（快长知识、增智慧，用灵巧的手为画面添上崭新的几笔）

（作者对海岛的热爱之情）

4.小结：那是一幅画，真真正正的是一幅动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里，长大成为画中人的“我”更是看不够。

（三）总结全文：

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大海是美丽的，人与海的关系你是密切的，我们人类都应该热爱它，保护它，使人与自然更加和谐，使世界更美丽。

（四）小结课文，总结学法。

时光老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了我们来回忆一下这节课我们学到的阅读方法（课件出示）

1.

浏览课文，了解大意。

2.

品词品句，体会情感（做批注）

3.

积累语言：读、背。

三.课外阅读，学法迁移

指导学生用课内学到的学习方法阅读《索溪峪的“野”》

教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读一篇结构相似的课文——《索溪峪的“野”》。

(一）提出要求（课件出示）：

1.在浏览课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了《索溪峪的“野”》的哪四个方面？

2.在品词品句，体会情感，做批注中，你能读懂课文并解决“野”在课文中是什么意思？

3.这篇文章体现了作者怎样的思想感情？

4.积累语言：读、背环节中,读读你最喜欢的句子练习有感情地背下来。

（二）学生自主阅读文章，边读边思考。

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（三）小组内交流。自由选择学习最感兴趣的描写山、水、动物、人的段落。

（四）点拨汇报。

学生展示：

1.说一说索溪峪的山、水、动物、人的“野”表现在哪几个方面？用自己独特的方式汇报（如：做小导游、当摄影师、有感情的朗读等）

2.

评出最佳学习小组（如：最积极的小组、效果最好的小组、最团结的小组）

3.

作者置身于这样的山水中，有什么样的感受呢？你从哪里感受到的？

4.

积累语言：

读了这篇文章，神奇的张家界，美丽的索溪峪，我们仿佛置身于这样的境界里，也深深爱上了这块神奇的土地！索溪峪简直就是大自然的宠儿！不由得让我们想深情朗读一番！

四.趣味总结，推荐书籍

1.今天跟大家一起学了这两篇文章，老师感到很高兴。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获？（学生汇报）

2.这节课同学们收获可真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特别是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文能力的提高。

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“书籍是人类进步的阶梯”，“书读百遍，其义自见”，“书犹药也，善读之可以医愚”这些读书格言一直激励着我们好好读书。下面，老师向你们推荐几本适合我们看的书，请同学们结合自己的兴趣，用上今天学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我相信你们的收获会更大。（课件出示）

《城南旧事》 《告诉世界，我能行》

《草房子》 《一片叶子落下来》 《青铜葵花》 《我要做好孩子》

《亲亲我的妈妈》 《月亮忘记了》

3.最后，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，幸福生活一辈子。”（课件出示）

这节课就上到这里，谢谢同学们！

板书设计：

多变的脸

10*

我家门前的海

牧

场

热爱大海

画

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