20 * 失去的一天课件配套优秀教案设计

大堡子中心小学

五

年级

语文

教学设计

执教人：石小娟

学习课题

教学目标

教学重点

教学难点

20*失去的一天（一课时）

1、知识与技能：学会本课的生字、新词。

2、过程与方法：能正确、流利的朗读课文，理解“失去的一天”的含义。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立正确的时间观念。

通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立正确的时间观念

理解“失去的一天”的含义

学习流程设计

方法措施及要求

学生多种形式表演、一、课前热身

展示

要求：表现生动活1、小组表演短剧 泼，有一定教育意义

2、学生点评（指出优点和缺点，选出最佳小演员）

3、老师点评

二、导入新课

1、通过猜谜语的方式导入关键词——时间。

通过猜谜语方式，提2、闭眼听声音感受时间，观察时钟指针走动，感觉时间的快慢。

3、创设情境：请同学们回想昨天是怎么过得，做了哪些事情？（学生高学生学习积极性

自由回答）通过学生的回答从而引出主人公“佩佳”是怎么度过一天的。

要求：通过观察时4、出示并板书课题，齐读课题，然后质疑课题。读了课题你有什么疑钟，明白要珍惜时间

问吗？（学生自由提出问题，带着疑问学习课文）

5、在学习新课前简单介绍作者，了解苏霍姆斯基的其他作品。并展示

本课的学习目标，让学生齐读目标，了解本科该掌握的知识点，明确学

先自由朗读课文，通习目标。

过自学概括课文主三、自主学习

要内容

1、用自己喜欢的方式读课文。标出自然段号，画出本课要求认识的生要求：能自学生字词，理清课文思路，字，注意读准字音。 学会用自己的话概（略读课文生字词要求学生会读会认；解释词语）

括课文主要内容。学2、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了吗？

3、思考文章的主要内容是什么？（试着抓住主要人物、主要事件的方生先总结课文主要内容，老师再补充、法来说说这篇课文的主要内容。）

总结。

四、交流展示

1、分角色朗读1-6自然段，用“﹏﹏﹏

”划出描写佩佳心理活动的要求：小组交流，相互补充，相互质疑。

句子，体会佩佳的心情（自由自在，悠闲）。

（1）佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候睡觉才香呢！当他醒来时，先讨论再小组汇报，太阳已经当空，他想马上开始干活。不过他又想了想：还来得及呢！

小组汇报后其他组（2）佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，他想：我在这里坐一会再补充，并学会展示

儿再开始干活儿吧。

指导学生读佩佳心理活动的句子，读出佩佳自由自在、悠闲的感觉。比一比，看谁读得好。

2、佩佳和人们的一天里分别做了什么？比一比。

佩佳的一天

人们的一天

成果。

学会提问，学会解答。

睡觉

翻耕

小组合作共同完成表格，用表格的形式更清楚，简洁的看到在桑树下休息

砌墙

佩佳的一天与人们的一天的区别，更直吃鲜果

做面包

观。

嬉戏

看书

通过比较，形成鲜明的对比，突出人们一天过得充实忙碌，而佩佳的要求：理解“失去的一天悠闲，自由自在。

一天”的含义，拓展

3.妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？谈谈你对“失去的一天”的理思维，大胆交流，小解？（学生各抒己见，小组之间相互交流）

组合作探究。

五、浏览巩固

1.如果你是佩佳，你认为应该怎么把这一天过的有意义？

巩固课文，升华惜时2. 看图填空，升华惜时主题。——时间就是（知识），时间就是（胜主题

利），时间就是（生命）

通过色彩鲜明的图片，反映出时间的重要性

六、拓展延伸

拓展延伸，体会有关请小组pk,看哪个小组收集的名言，谚语多。老师再展示时间的名时间的名言警句

言、谚语。（丰富学生课外知识的积累）

七、小结

同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多

的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一

秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。

八、抽测达标（作业）

通过抽测，使学生明1、抄写珍惜时间的名言、谚语。

白时间的重要性

2、利用资料办一期“惜时”的手抄报