21 奇异的琥珀国家获奖教案

《奇异的琥珀》教学设计

卢峰镇第三完全小学 李玉芳

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解琥珀形成的必备条件、珍贵的价值。

3、激发学生科学探究的兴趣。

二、教学重难点：

把真实的情景与想象的情景联系着读，发现文章“严谨的推测”；通过推想想象情景中“划”等词句的内涵及表达效果，体会文章“生动的表达”。（生动性

科学性）

三、教学用具：

多媒体课件

四、教学过程:

一、课前谈话 引入新课

1、同学们，今天我们学习一篇科学小品文——生读课题：（琥珀）请你观察“琥、珀”这两个字，你发现了什么？（王字旁）你能找出带“王字旁”的词语吗？（珊瑚、玻璃、玲珑、珍珠……）读读这些带“王字旁”的字，你有什么发现？

（两个字都是“王”字旁的词语，大多表示光泽、较珍贵的玉石。

2、那你们见过琥珀吗？

出示资料卡

琥珀，通俗地说就是一种植物的树脂，近似于我们常说的“松香”，是由植物（多数是有木质结构的树木）在一定的温度下，当然一般温度偏高才能促使其分泌出一种粘稠状或凝胶状的液态分泌物——松脂，松脂经过几千甚至上万年的长期掩埋与空气隔绝，逐渐形成为化石。

琥珀依据颜色和里面的包裹物分类，多为昆虫、植物等类。有昆虫类的琥珀化石是比较稀少和珍贵的，我们称其“虫珀”。常见的颜色有金黄色、褐红色、紫色等。

结合资料卡，我们发现琥珀就是松脂化石。

3、学贵有疑，课前大家都读了课文，在读课文的过程中，你有什么问题？

（我希望每个同学有独到的视角，提出你自己心里的真问题）

预设：琥珀中的蜘蛛会腐烂吗？琥珀是怎么形成的呢？琥珀还能保存多久？

所有的琥珀里面都有小虫子吗？琥珀里面有猫、狗吗？这篇课文算不算童话？……

师：太有意思了，通过读课文，很多同学对琥珀的科学知识产生了这么多的好奇心，这大概就是作者写这篇科学小品文的一个目的。作者到底为什么写《琥珀》呢？

二、自主学习，了解文本属性。

（一）细读文本

认识琥珀 1、我们先来认识一下，这是一块怎样的琥珀呢？

在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠（niánchóu）的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

这块琥珀有些什么呢？根据学生的汇报板书：蜘蛛

苍蝇 圆环

松脂

2、根据前面资料卡我们可以知道这是一块虫珀，而且是有两种动物的虫珀，是非常难得而珍贵的。文章中怎么它的价值，我们一起来读——

——从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

这就是它的珍贵价值。第一可以推测发生一万年前的故事，二是可以知道在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。

同学们“推测”什么意思，你能换个词吗？（猜测、猜想），猜测就是没有根据的，凭空想象的，而推测就是根据某种试验或有力的证据去推断一件事情的发生，推测是有科学依据的，能体现他的科学性。 3、

正如著名翻译学家顾均正就曾这么总结科学小品文的写法——

科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。学生齐读

你从这句话了解了科学小品文的写法有什么特点呢？板书（科学性 艺术性）也就是说科学小品文不光要推测严谨、有科学依据，还要写的生动有趣、富有艺术性。

（二）学习科学性

接下来让我们一起来看看文中对琥珀的形成进行了怎样的科学推测呢？

出示自主学习要求

1、仔细阅读课文1-12自然段，想想琥珀的形成需要哪些条件，在文中找出相关依据画出来，在旁边写出你的理由。 2、与学习对子、小组同学进行交流，选择一到两个条件完成表格，准备汇报。

预设一(高温、松树林）

许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。

预设二

（松脂

两个小东西）时间巧合

那只小苍蝇停在一棵大松树上。蜘蛛刚扑过去，忽然发生了一件可怕的事情。

一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

预设三：时间 地壳运动

陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来。有一天，水把森林淹没了。

又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。

作者根据琥珀这个真实的存在推测了这些条件，那这些条件可不可以去掉，或着少几个，不行！这是科学小品文的科学性的体现，那么它的生动性又体现在哪儿呢？

（二）走进故事，体会“生动性”

让我们再次走进故事，你觉得哪儿写得生动有趣，有意思，找出相关句子，说说你的感受。

1.自由交流。

预设一一“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。”（拟人：当成天真的、爱美小姑娘、很高兴）

“它伸起腿来掸掸翅膀，服饰拿长着一对红眼睛的圆脑袋” 这是动作描写，这个“掸”，苍蝇的腿就像鸡毛掸子，轻轻地扫去尘土，动作多轻盈、多可爱。

谁来读一读，可爱、活泼的女孩 预设二——“有个蜘蛛慢慢的爬过来，想把那苍蝇当作一顿美餐，它小心的划动长长的腿，沿着树干向下爬。”如果是苍蝇是那个爱美的小姑娘，那蜘蛛就是一位狡猾的男士；此时此刻他会想些什么呢？

你把蜘蛛的那点小心思、小算盘，惟妙惟肖地写出来了。

2、角色表演

真的是太有趣了，谁来演一演（表演）表演完了，学生相互评价

教师总结：同学们，这就是文学的力量！文学多么美好，让所有的生灵有了故事，有了情节的波折，有了无穷的回味。

(三)自主推测，激发探究的兴趣

1、学到这，我想问，一万年以前的故事真的是这样发生的吗？真的就是蜘蛛吃苍蝇吗？

2、如果让你进行推测，展开想象，那会是怎样的故事？学生思考，简单构思，练习说话。（1、约好一起去玩 2、打交道做朋友 3、大风把它们吹到一起来）

3、一万年之前的详细情形可能是文中想象的那样,也可能是你们想象中的一种情形,还有可能都不是,因为这个故事原本就是“推测”出来的。

四、再读课题，质疑

1.那块琥珀奇异在哪儿”？

稀有、独特而珍贵；研究的价值；瞬间生命成为永恒。（审美的价值）

2.为什么写这篇文章？让孩子们爱上科学。

师：《琥珀》的作者柏吉尔是德国科学家、科普作家，原题叫《玻璃棺材》，出自《乌拉波拉故事集》，里面很多这样的故事。许多科学家就是在这本书的吸引下，从小立志投身于科学研究。例如法拉第自己就说，读了《乌拉波拉故事集》，爱上科学，成为化学家的。爱因斯坦读了《自然科学通俗读本》《几何学小书》，爱上了科学，走上了科学家的道路。

可惜，一百个科学家也出不了一个科普作家。科学小品多么美好，阅读多么美好，爱上科学，爱上科学小品文。

五、布置作业

1、阅读《乌拉波拉故事集》《自然科学通俗读本》等科普读物。

2、将自己推测的故事写下来。

板书设计：

奇异的琥珀

两个小东西 毫毛 松脂 圆环

科学性：

高温 松脂 漫长的时间 地壳变化

艺术性：小苍蝇（爱美小姑娘） 蜘蛛（善谋划的男士）

爱上科学，爱上科学小品文

必要条件

必要条件

依据（文中的句子）

理由

依据（文中的句子）

理由