习作ppt课件配套教案内容

《我和X X》作文教学设计

河源市龙川县老隆镇第二小学 钟美满

教学内容：

这篇习作是S版语文五年级下册语文百花园四的习作，习作要求写自己和别人之间发生的故事。

学情分析 五年级的学生已有一定的写作基础,具备了一定的审题能力和选择素材的能力，也掌握了一些把一件事中印象深刻的地方写具体，写生动的方法，还能对别人的习作进行恰当的评价。但他们在选材、表达方法、写作技巧等方面还有所欠缺，教师要加强指导，使学生的写作水平得到提高。

教学目标：

1.学会把事情写清楚，写完整，并表达出真情实感；

2.注意把印象深刻的地方写具体，写生动；

3.学会欣赏别人的习作，修改习作。培养学生良好的习作态度和修改习作的好习惯。

教学重点：把事情写清楚，写完整，写具体。

教学难点：写出真情实感。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1.教师讲自己和别人之间发生的故事。指名说一说这个故事讲了自己和谁之间发生的什么事？

2.刚才老师给大家分享了故事，那么，同学们也愿意把自己和别人的故事分享出来吗？（愿意）好！这堂课就让我们一起走进“快乐作文”，我们的口号是：“我写我心，我的作文我做主！”

3.这次习作的题目是“我和XX”。(板书题目，齐读题目。）

二、审清题意，明确要求

1.这次的习作有什么要求呢？请看大屏幕，全班齐读。 我和XX 在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在

1

生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。 2.指名说说“我和XX”这个“XX”指的是什么？（是一个人）

3.这个人可以是谁？（生自由说）（板书:亲人、朋友、同学、老师

……) 4.师：这次习作还有什么要求？

生：这次习作要求写自己和别人之间发生的故事。（板书） 亲人

朋友 我和 同学 之间发生的事

老师 ……

师小结：同学们写作的时候要注意，单写我的故事不行，只写别人的故事也不行，一定要写两个人之间发生的故事。

5.师：请同学们再认真审题，看习作还有什么要求？

生：可以写让自己激动的，或者悔恨的，或者感动的故事。

师：对！这些让你激动的、悔恨的、感动的故事就是你印象深刻的故事。（板书：印象深刻）就像刚才我给大家分享的故事，现在我仍然能够记忆犹新，就是因为这件事给我留下很深刻的印象。

亲人

朋友 我和 同学 之间发生的事

老师 （印象深刻）

…… 三、小组交流，拓展思维

1.你和别人之间发生的印象深刻的故事是怎样的呢？请同学们先在小组内交流。出示小组合作学习的要求。（指名读）

①想一想你和谁之间曾发生过什么事，有过怎样的情感变化。

②其中哪些情景给你留下了深刻的印象？

③你从中感悟到什么？

2

说一说：我要讲的是我和_____之间发生的事，印象最深刻的一件事是_______ ，从中我感悟到__________。

2.学生小组合作学习。

3.小组派代表分享故事。

四、个性表达，我写我心

1.刚才几个小组的代表分享了给自己印象最深刻的故事，这样的故事写出来肯定非常精彩。（出示写作注意事项）学生可以按照老师的写作注意事项进行写作。

语句通顺；

把事情写清楚，写完整； 把印象深刻的地方写具体，写生动；

写出自己的感悟或体会。

有精彩的语句。

2.引导学生说出把印象深刻的地方写具体，写生动的方法。如：可以对人物进行外貌、语言、动作和心理描写，或运用一些修辞手法。

2.播放抒情音乐，学生写作。

3.教师巡视指导。

五、同桌互赞，展示习作

1.师：下面请你当小老师，为同桌的习作点赞。根据老师的点赞标准，看你送给同桌几颗心，并说出理由。

语句通顺；

把事情写清楚，写完整； 把印象深刻的地方写具体，写生动；

写出自己的感悟或体会。

有精彩的语句。

2.指名学生上台朗读自己的习作？同桌当小老师进行评价。

3.教师总结同学们的写作情况。

4.“我和XX”是半命题作文，写作的时候要先把题目补充完整，这个“XX”可以是人名，也可以是昵称或绰号，如果使用人物绰号，就要给这个绰号加上双引号。补充题目后，我们还要给刚才的习作片段加上优美的开头和精彩的结尾，

3

这样的习作才完整。

六、布置作业

1. 继续完成习作。

2. “文章不厌百回改”。请你写完作文后进行反复修改，然后把它工工整整地抄进作文本里。

附板书：

我

和 XX 亲人

朋友 我和 同学 老师 ……

之间发生的事

（印象深刻）

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