4、解比例名师教学设计｜教案在线预览

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伊川县鸣皋镇活页教学案 2018年 3 月 13 日学校课题鸣皋镇中心小学姓名解比例黄洁榕年级六学科数学第 1 课时1、知识与技能：1、使学生学会解比例的方法 2、进一步理解和掌握比例的基

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所属课文：4、解比例

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学校：伊川县鸣皋镇中心小学

4、解比例名师教学设计

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关键词：4、解比例名师教学设计

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伊川县鸣皋镇活页教学案

2018年 3 月 13 日

学校

课题

鸣皋镇中心小学

姓名

解比例

黄洁榕

年级

六

学科

数学

第 1 课时

1、知识与技能：1、使学生学会解比例的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

学习目标

2、过程与方法：

教师引导，学生探究学习

3、情感态度与价值观：

体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

学习重点

学习难点

掌握解比例的书写格式。

课件

学习流程

学习准备

一、导入新课，自学指导(时间： 5 分钟）

前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

1.出示例5 （1）审题，怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放

大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出

含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

二、自主学习，合作探究(时间：（ 10 分钟）

学生依据自学指导，合作探究，怎样解比例。解比例的书写格式。

三、反馈展示，质疑释疑(时间： 8 分钟）

展示3小组，其他小组评价。

四、精讲提升，拓展延伸(时间： 7 分钟）

思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。

五、达标检测，反馈巩固(时间：

分钟）

1.做“练一练”

2.做练习七第6.7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义再列出相应的比例式并求解。

3.做练习七第8.9题

学生独立审题并解题。

板书设计解比例

1、定义：求比例中未知的项叫解比例。

2、解比例的依据：比例的基本性质。两内项积等于两外项积。

3、解比例的过程：

第一步，写成方程的形式

第二步，解方程

反思创新

布置作业

下节准备

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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