B名师教学视频（文字实录）

Unit 2 What time is it?

Part B Let’s learn

一、教学目标

知识技能目标:

1、能听、说、认读动词词组:get up,go to school,go home, go to bed,并能在实际情景中加以运用。

2、能理解并运用句型:It’s time to……,并与It’s time for……对比记忆。

3、结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的单词,进行语言训练,激发他们可以在平时的学习生活中自由运用两个句型:It’s time to……与It’s time for……

过程方法目标:

利用歌曲Let’s chant 导入今天的新课,利用图片和创设情境,把单词教学融入到句子教学中。在句子教学过程中,利用各种可以激发学生兴趣的活动,巩固今天所学的词组。

情感态度价值观:

1、能培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯,积极主动地参与课堂活动,让学生真正成为学习的主人。

2、培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

二、教学内容:

本课是第二单元第四课时Part B Let’s learn部分,主要是学习在相应的时间内做相应的事情,并与生活紧密联系,学生也比较乐于学习。

三、学情分析:

四年级的学生对英语已经有了一定的语感和英语基础,具备了一定的语言运用能力,处于由感性向理性认识阶段。因此,在教学中尽量创设情境,用歌曲、歌谣、游戏等来激发他们的学习兴趣,使他们在快乐的氛围中学习新知识。

四、教学重、难点:

1. 本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

2.本课时的教学难点是句型“It’s time to ...”,学生刚学过“It’s time for ...”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。

教学过程:

一、 Warm-up

1、互相问候:

T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, ……!

2、Let’s do.

T: Boys and girls, Let’s listen to the tape. Listen carefully please!First,then,you can listen and do!OK?

Ss: OK.

教师播放Let’s do部分录音,学生听,尝试在理解的基础上说并且做。然后,学生齐读It’s time for …

二、Presentation

1、教师出示自己手里的表,谈话式引入。

T: Look,I have a watch!What time is it?Oh,It’s 9:05. 教师课件出示Mike的头饰,引出新的时间和单词。

T:Look at the clock. What time is it?

Ss: It’s six thirty.

T:Yes, It’s 6:25 Let’s see what does Mike do at 6:25? 师展示图片

Students can speak in Chinese , teachers speak in English. Ss:起床

T:Yes, Mike gets up at 6:30.

(Repeat)It’s 6:30.It’s time to get up.

通过单词图片展示动词词组“get up”并可同时做出相应动作,在初次说出新句型时,可重点读出介词“to”,让学生初步感知“It’s time to……”与“It’s time for……”的区别。并将句型板书在黑板上。

2、师教读新句型,检查练习读,

3、初步应用于实际,形容自己的生活起居。

T: I get up at 6:30 too. When do you get up?(如果学生不能理解教师问话,可适当引导翻译)

(Guide)Ss: I get up at 6:00/6:30…

4、展示不同图片,用相似的方式学习新的动词词组:go to school, go home,go to bed,并将图片黏贴在相应的动词词组旁边.

5、展示自学指导一:

请同学们小组之内通过黑板上的图片练习句型It’s ….It’s time to…,两分钟后比一比,哪一个小组说的最流利,表现最棒!

6、随机指示图片,小组比赛说出完整句型:It’s ….It’s time to…

7、教师指示图片

T: It’s 7:05.It’s time to go to school. It’s time for school.叙述此句型时,语速放慢,强调出“to”与“for”的区别,让学生感受。解释两句话的句意相同。鼓励学生说出两句话有什么不同点。8、师简单总结出It’s time to…与It’s time for…区别。It’s time to…后面紧接的词性为动词;It’s time for…后面所接词的词性为名词。

三、Practice

1、教师出示课件,让学生们复述课文。

四、Add-activities

小练笔:My day 教育学生珍惜时间。

五、板书设计:

Unit 2 What time is it?

B Let’s learn

6:30 get up It’s 7:05 . It's time to go to school 4:35 go home 9:00 go to bed

[PEP小学英语四年级下册 Unit2《What time is it? 》教学反思] 对于“合作教习”这个名词大师都不会陌生,它也是我每一节课操作最频繁的教教手段,它既能节约大量的时间,又能对每个个体不同程度的练习,可是课后冷静下来想一想,确切有一些题目值得我们去反思。因此我决议把“合作教习”作为此次反思的主题。以便在今后的教教中更好的培养教生综合应用英语的能力。

在Unit2 let's learn一课中,教生教习的主要任务是能应用“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”的问问,通过教习来激起教生教习英语的兴趣。帮助教生树立教好英语的信念。增减教生参与意识,引导教生积极与他人合作。共同完成教习任务并在成功中体会教习中的乐趣.