资料摘要
南岗中心学校五（2）班执教者：彭细妹单元训练重点注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，和依据需要搜集信息。教学内容14 居里夫人的三克镭（第二课时）教材分析（简要）1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡
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14 居里夫人的三克镭教案教学设计导入设计
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关键词：14 居里夫人的三克镭教案教学设计导入设计
正文
南岗中心学校
五（2）班
执教者：彭细妹
单元训练重点
注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，和依据需要搜集信息。
教学内容
14
居里夫人的三克镭（第二课时）
教材分析（简要）
1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
朗读法
讲授法
PPT课件
2 教学过程
环节
教师活动
师：同学们，今天我们来认识一位伟大的科学家，你们知道是谁吗？
又问：我们来学习她的什么故事呢？
出示介绍居里夫人和镭的ppt
学生活动
学生回答：居里夫人！
学生再回答：镭。
设计意图
激发学生学习兴趣
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学课时
一、谈话导入
二、背景介绍（有关居里夫人的生平和镭的介绍）
全班同学齐读居里夫人的生平介绍和镭的介绍，观看镭石粉图片。
巡视检查
三、初读感知
（一）关于第一克镭的学习。师：当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？为什么会这样？面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？
（二）关于第二、三克镭四、细读感悟
让学生了解居里夫人的生平和镭的基本资料，为学习奠定基础。
快速默读课文，用~~~画出训练学生默读速度，提高阅三克镭的来历和各自用读能力。
途。
（一）学生思考并回答，通过让学生找出文段的句体会重点句子的意思。学子，锻炼学生生找出句子，教师出示课的阅读能力和件。学生用平淡的语气读理解能力。
读这句话。谈谈：你觉得居里夫人是一个怎样的人？
（二）生答：美国公众捐
的学习。师：居里夫人因为放弃了专利，18年后的她连一克镭都买不起。那她后面的两克镭是怎么来的？一开始捐赠顺利吗？这部分对于富人的描写能不能去掉？
教师：对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行
一些人认为，
五、升华情感
研究的情况，居里夫人在镭的问题上固
执得令人难以理解，只要
在专利上签个字所有的问
题都可以解决
。但居里
夫人在自传里是怎么写
的？
居里夫人这样伟大的科学
家值得我们学习吗？从居六、课堂小结
里夫人的身上，你想到了
什么？说说你如何评价居
里夫人。
分层布置作业
板书设计
赠的。学生找出语句并思考回答问题。
小组讨论：对于富人的描写部分能不能去掉？为什么？
学生找出自传中的话并谈谈自己的感受。
引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大
学生评价居里夫人。
锻炼学生的思考能力和语言表达能力。
基础题：1．写出自己学习课文后的感受
拓展题：2．给课文换题目
14
居里夫人的三克镭
第一克：研制提纯，无偿公布
第二克：公众捐献，继续研究
大公无私
第三克：再次受赠，创设镭研究院
县教学研究中心印制
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关于本教案的常见问题
Q：14 居里夫人的三克镭教案教学设计导入设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 居里夫人的三克镭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。