11 孩子考科学家国家优质课一等奖

课

题

教

学

目

标

11、孩子考科学家

整理人

娄爽

1、掌握本课会认的字和会写的字、词。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话，理解课文内容。

3、学习课文通过小故事来表现人物的科学精神，体会作者用词的生动、准确、和语言特色。

4、明白只有真正有学问的人才能得到人们的尊敬。

重

点

弄清兄弟俩是怎样考达尔文的。

难

点

理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。

教学要点：

1.

字词：字音：捉住、抓住、著名、眨眼、假装。字形：考试、抓住、胡须、小鬼。

2.

朗读：熟读课文，做到正确、流利、有感情。重点引导学生分角色朗读达尔文和兄弟

俩的对话。

3. 表达：学习课文语言的生动、风趣，所蕴含的科学精神都是通过一个有趣的小故事来表

现的。人物形象的刻画是抓住人物的语言、神态、动作等来写的，学习这种写法。

共性流程

第一课时 一、结合课题，激趣导入

1、教师开门见山，揭示课题。

（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。

（2）板书课题

2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者

你有什么问题要问的？（生大胆质疑，畅所欲言）

教师梳理问题，加以板书。

3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，看能否从文中找到答案。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，把课文读正确、流利，边读边自学生字词。

2、

指名读生词，强调生字需要注意的地方，写生字。

3、分段指名读课文。读文中纠正字音，理解生词。 4、让学生大体说说这篇课文主要写了一个什么故事？

5、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分，每部分大体讲

什么，然后再次将文章主要内容进行完整概括。

三、品读第一至第三自然段

学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因

个性调整

1、默读课文第一部分，

思考：孩子为什么要考科学家呢？

学生默读课文第一部分

汇报：小兄弟俩很喜欢捉虫子玩

（2）爸爸讲著名科学家达尔文的故事

（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文工团是否真像爸爸说的那样有学问

2 出示句子，让学生品味作者是怎么把孩子的高兴心情写出来的，让学生仿写表达高兴心情的句子。

四、小结：

（鼓励阅读与查找资料）

1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。

2、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。

第二课时

一、复习导入，明确内容

1、听写本课生字组成的新词。

2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？

3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。

二、

学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作

1、默读课文第二部分。

2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？试着读一读5-6自然段，赛读，比一比谁能把当时情形用朗读表达出来。

3、指名反馈

4、学生有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气

5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？（小组内研究讨论，集体交流）

6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？

自由朗读第七自然段，在熟悉的基础上能用自己的话说说这个怪虫标本的样子。

1、用——画出有关语句。

课件出示：他们剪下知了的翅膀和脚，留下了光光的身体，用

花花绿绿的蝴蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿，还有天牛的长角须，拿胶水粘成一只怪模怪样的虫子标本。

①用文中的一个词形容这只虫子，联系上下文理解“怪模怪样”。

②小组合作学习：用第一人称的手法介绍这只怪虫。

③指名介绍。

④指导朗读。

三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果

1、指名分角色朗读课文第8~17自然段。

2、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语句，引导体会并感情朗读。

弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，前几天我们

树上抓到一只虫子，样子怪极了，可就是不知道它叫什么名字。”兄弟俩可得意啦！心里说：达尔文爷爷让我们考住了。

3、教师质疑：达尔文真的被考住了吗？你是怎么知道的？

4、议一议：兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？

（正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不

会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）

适时点拨引导，理解叫虫的含义，突破难点

5、小组合作探究

（1）组织学生小组内表演着部分内容。

（2）再次有感情地分角色读课文第8——17自然段

三、总结课堂，拓展仿写。 1、这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。课文告诉我们真正有知识有学问的人，是会得到别人的尊敬的。

2、调皮的弟弟眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。

联系上下文想想，假如你是弟弟，会跟哥哥说什么呢？

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