21 孔子教学评价实录

21 孔子

教学目标：

1、理解课文内容，了解孔子在中国文化史上的重要地位和他的一些思想主

张。

2、启发学生联系上下文、联系生活理解重点句子，通过交流讨论等方式读

懂课文，在阅读实践中提高阅读能力。指导学生默读课文。

3、学习理解生字新词。

4、能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言

论。

教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文、联系生活理解重点句子。

教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：

1、学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

2、多媒体课件。

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、

激趣导入，回顾旧知

1、课前谈话：（课件出示）在中华文明灿烂的长卷中，中华儒家经典书籍《四书》《五经》，中华文化传世经典《唐诗》《宋词》，史传文学典范《史记》汉书》，它们以独特的魅力散发着持久的光芒，为后人所传诵。《四书》中的《论语》更是一部流传2500多年，影响世代中国人的巨作，它记载着一个人的光辉思想，这个人是中华传统文化的象征，也是世界上最具影响力中国人。这个人就是——孔子。

2、板书课题。

3、用一句话说说你对孔子的了解。

二、

指导学法，明确要求

1、学法指导——学而不思则罔，思而不学则殆

师：孔子有一句名言向我们阐述了学习与思考的关系，提出了“学”“思”并重的教学思想，你们知道是哪一句吗？(学而不思则罔，思而不学则殆) 师：你们知道这句话的意思吗？（学习的时候，不思考就会受蒙蔽，只是空想而不学习就会疑惑而无所得。）今天我们就用这句名言指导我们的学习。

课件出示：“学而不思则罔，思而不学则殆”

2、明确学习要求。（大屏幕出示）

默读课文中的几个小故事，思考：你最欣赏孔子说的哪句话或孔子的哪些行为，在文中作批注，与同学交流自己的思考。

三、品读课文，加深理解

1、默读课文，自读批注。

2、同桌交流，形成见解。

3、全班交流：你读懂了孔子说的哪句话？相机指导：

●“己所不欲，勿施于人”. 1、指名读这个故事，评价朗读。 《论语》记载，弟子子贡曾经问孔 子：“有没有一句可以终身奉行的话呢？”孔子回答说：“己所不欲，勿施于人。”用今天的话说，就是自己所不愿意的，不要施加给别人。人们很推崇这种设身处地为别人着想的处世准则，便把这句话概括成“推己及人”的成语，一直沿用至今。

2、找重点句子，理解意思

这句话在文中是怎么解释的？

3、把这个故事精炼成一个成语——推己及人

会读书的孩子一定会把这个故事读为一个成语——推己及人

4、板书：推己及人

5、联系生活谈理解。

你在生活中有没有过“推己及人”的经历？能说说吗？

小结学法：联系生活去思考，可以帮助我们更好地理解课文的内容。（板书： 联系生活）

●“君子在穷困的时侯能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”

1、理解“穷困”的意思。

2、读课文体会“穷困”。

有一次，孔子在游历讲学途中，口渴得厉害。他看见路边有一眼泉水，正要畅饮解渴时，发现泉边石头上刻有“盗泉”二字。孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。

1、教师设疑，启发思考。

“子曰：三人行，必有我师焉。”老师不明白，孔子都渴到什么程度了？为什么不喝眼前的泉水？你们来当当我的老师吧。

2、学生解疑：联系上下文中故事谈理解。

3、小结：君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下”小人心中无

德，穷困时自然不择手段，获取利益。

4、拓展知识。

所谓“君子”与“小人”是儒家思想里两个相对的说法。孔子把一切好的东西都划给君子，把一切不好的东西都划给小人。现在我们也用这两个词：把“君子”送给那些德行端正、品质高尚的人，把“小人”送给那些道德败坏，品质恶劣的人。

课件出示：《论语》中关于君子与小人的言论，让学生读一读。

过渡：难怪孔子不喝“盗泉”之水，原来他是以自己的实际行动践行自己

的君子之道。

5、相机板书：君子自律

6、渗透学法（并板书：联系上下文）：能够联系上下文思考问题，你们很了不起。

●“了解一个人实在不容易啊”

1、分角色朗读这个故事，并在评价中指导朗读。

（引导学生抓住人物内心体会不同人物的语速、语气、语调等。）

预设1：

还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。弟子子路向孔子抱怨道：“难道君子也有穷困的时候吗？”孔子说：“君

子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

A、抓住子路说话的无力及抱怨体会人物的心情，并指导朗读。

“饿得都爬不起来了”会是怎样的情景呢？再试一试。

B、抓住孔子语气的坚定体会人物的君子态度，并指导朗读。

干渴难忍都坚决不喝“盗泉”水，此时孔子会如何对弟子们说呢?把自己当作孔子来读这句话。

预设2：

孔子这才知道颜回并没有偷吃，心中不免感慨万分，便对弟子们说：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！

孔子说这番话的时候是什么心情？他会如何对弟子们说？（范读并指导学生读出孔子的语重心长。）

2、联系生活谈理解

这个故事对你有什么启发吗？联系生活说一说。

3、相机板书：善于自省

●“韦编三绝”

1、用本课学法自学本段。

2、交流

用一个词说说你读这个这个故事的收获。（抓住故事中的重点词，试用一些

成语或词语，来形容孔子的学习精神。如：笃信好学，发愤忘食，学无止境，活到老，学到老……）

3、相机板书：学而不厌

四、拓展延伸

过渡：简单的真理穿越千古，深入人心，耐人寻味，这就是孔子创立的儒家学说的核心思想“仁”的基本体现。“仁”的思想已深深扎根于中华民族的历史土壤中，对中华民族性格和文化形成产生了深远的影响。联系生活，联系上下文我们不仅理解了课文内容，同时发现这些真理我们今天仍然可以受用终身。如今，孔子的思想在世界上影响力也是巨大。

1、欣赏世界各地创建孔子学院的图片。

2、创设情景，对话交流

现在孔子穿越了时空隧道来到了大家面前，你们想对他说些什么或有什么问题就和他交流交流吧。

板书设计：

推己及人 联系生活

21.孔子 君子自律 联系上下文

善于自省

学而不厌