22 珍贵的教科书教案板书设计

语文S版三年级

《珍贵的教科书》第二课时教学设计

梅州市兴宁市兴城南新小学 曾颖斌

教学内容分析: 本篇课文主要记叙了解放战争时期，张指导员为保护教科书光荣牺牲的感人故事。全文围绕教科书的“珍贵”，按“盼书——取书——护书——激励”的顺序先写了战争环境中，“我们”渴望能有一本教科书，接着写了情况紧急，“我”和张指导员去取书，在回村的路上，张指导员用生命和鲜血保护教科书，这是全文的重点和高潮部分，最集中、最突出地体现了教科书的珍贵，最后写了被鲜血染红的教科书以及张指导员牺牲前说的话激励着“我”前进。

教学目标：

知识与能力

1、理解课文内容，结合课文理解重点词句的意思，体会课文是如何表现人物的品质。

2、学习课文，试着提出问题，培养学生的自学能力。

3、能有感情地朗读课文。

过程与方法

1、通过对重点词语和句子的理解，体会课文所表达的思想感情。

2、以读为主，通过分角色朗读、创设情境等学习活动，感受教科书的来之不易，体会人物的品质，。

情感态度与价值观

感悟张指导员奋不顾身地保护教科书的英勇行为，理解教科书为什么珍贵，从而更加珍惜今天的学习生活。

教学重难点：

1、读懂课文，知道为什么说教科书是珍贵的。

2、体会教科书的珍贵，受到思想教育。

学情分析：

现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。因此学习时，向学生简单介绍故事发生的时代背景，播放一些相关的视频资料，以此拉近学生与文本的距离。 三年级的学生已有一定的自读能力，课后引导学生阅读更多的战争题材的文章，了解战争中的更多的感人故事，去了解战争中坚持学习的困难，进而从内心深处体会幸福生活的来之不易。

教学准备：

多媒体课件、搜集有关战争年代艰苦条件的视频资料。

教学时间：两课时

第二课时

教学过程： 一、复习导入

1、听写词语：艰苦、渴望、振奋人心、争先恐后、完整无缺、激励。

2、引导学生根据词语复述课文内容。

3、教师引读第二自然段，回顾艰苦的学习条件。

教师出示延安小学教室的图片，描述：当时，我们的学习条件非常好艰苦，（学生读：没有……，没有……，没有……）

【设计意图】以听写的几个词语提示课文的主要内容，为本节课的学习创设情境。

二、精读感悟

1、出示自学任务

学生自读课文，思考：

①哪些语句写出了教科书的“珍贵”，做上记号。

②画出令你感动的词句，写下自己的感受。

2、学生分小组自学并交流

3、学生汇报自习情况

（1）珍贵的原因之一：主席的关心

①根据学生汇报出示句子：印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！

读句子，理解词语“节省”，体会句子的意思

（教师谈话：党中央的文件用纸是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊！听到有书的消息时，大家的表现是怎样的？）

②根据学生的回答出示句子：听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”

读句子，理解词语“振奋人心”，体会句子的意思

③指导朗读，读出孩子们高兴的心情。

④引导学生分角色朗读课文， （2）珍贵的原因之二：这书是张指导员用生命换来的。

①出示第十自然段

学生默读，想想张指导员是怎样保护书的？

并用自己的话说一说。

结合理解词语“完整无缺”，体会句子“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了”的意思。

②观察课本103页插图，问：你看到了什么？

指名描述

师追问：课文哪一部分写了这幅图的内容？

4、出示第十一自然段

①学生小声读，找出重点句子读一读。

②交流重点句子

出示句子一：好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”

师问：好半天睁开眼睛，苏醒后的第一件事是什么？

出示句子二：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”

师引读：这是张指导员流尽最后一滴血，用尽全身力量留给大家的一句话，我们再来读读。

师：将来干什么？没说呀，指导员这时候—— 生：牺牲了。 师：话还没说完，他要说什么，你们知道吗？请同学们张开想象的翅膀，想象一下指导员要说的话，在小组中交流。

③学生汇报

④指导朗读

5、学习课文最后一个自然段

（1）引导学生理解词语“激励”，体会指导员舍身护书的事迹给“我”留下的印象，成为“我”前进的动力。

（2）引读：让我们也在指导员的激励下读读这个自然段。（学生齐读）

【设计意图】以贯穿全文的问题让学生自主探究，联系生活想象指导员没说完的话，训练学生的思维，体会幸福生活的来之不易。

三、质疑问难

同学们还有什么不懂的问题，提出来和大家讨论。

【设计意图】鼓励学生用个性化的方式深化对课文内容的理解，激发学生发现问题，解决问题的潜能。

四、总结全文

1、同学们，学习了这篇课文，现在你们知道“为什么说教科书是‘珍贵’”的了吗？（对照板书师生共同说）

2、和延安小学的学生相比，今天我们的生活是多么美好，那么我们应该怎样做？

（教师根据学生的回答相机板书：珍惜今天的幸福生活）

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、课后阅读一些战争题材的文学作品或观看战争题材的电影、电视作品，如：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《钢铁是怎样炼成的》……

板书设计：

22 珍贵的教科书

盼书——取书——保护——激励

珍惜今天的幸福生活