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山行课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：山行课时教学实录

正文

6、古诗三首

《山行》教学设计

潘新小学马丽

一、教学目标：

1、理解词语“石径、坐、霜叶、红于”等词的意思，并理解诗的意思，了解秋天红叶的静美，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。

2、体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。

3、能有感情地朗读诗文，背诵和默写古诗。

二、教学重点：理解诗句的意思，体会诗美的意境。

三、教学难点：体会诗人丰富的想象力，获得审美的愉悦。

四、教学方法：诵读法

五、教学过程：

（一）、导入新课：

由《清明》一诗的回顾，了解是诗人杜牧写的一首春季的诗，从而引发学生这一节课我们将要学习杜牧的另一首写秋之景的诗。

【板题】：山行

杜牧

（二）、自主合作，读诗明意。

1、简介作者：

杜牧（803～852），字牧之，晚唐诗人。能书画，能诗文，尤以七言绝句著称。与李商隐齐名，称“小李杜”。代表作有《江南》、《赤壁》、《过清华宫》等。

2、学生自由交流学习方法

3、自由朗读古诗，注意节奏，读到琅琅上口为止。

4、请生朗读，互相评价。

5、出示自学提示：四人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

6、小组汇报交流。

点拨：⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）

⑵、远上：向山的远处伸展。

⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）

⑷、斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

⑸、白云生处，生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）

⑹、坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。

⑺、霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。

⑻、红于：比……更红——与“红如”区别。

7、理解诗意：

⑴、学生根据理解讲解诗句内容。

⑵、教师点拨：

首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦；“远”字写出山路的绵长；由于坡度不大，故可

乘车游山。

次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。

“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。

（三）、品味想象，欣赏意境：

1、明白了诗人所写，那请问是人是怎么观察大自然的呢？

2、想象漫游：此时，你也随杜牧驾车来到了山脚下，哪些景物映入了你的眼帘？有何感想？引导学生抓住重点诗词与一定的观察顺序来谈。

（四）、指导朗读

1、导语激情

2、配乐朗读

（五）、拓展练习

1、观看日文版《山行》吟唱视屏。

2、读杜牧诗《秋夕》

3、感悟诗人不同风格

（六）作业布置：

1、课外收集有关写秋的诗或文章

2、利用本节课所学，课下预习《暮江吟》。

（七）板书设计：

山行杜牧枫林寒山石径喜爱秋景白云人家之情

枫林

资料摘要

山行课时教学实录