20 * 失去的一天第一课时评课稿

20*《失去的一天》教学设计

（执教者：紫金县古竹中心小学曾海燕）

教学目标：

1.自主学习本课生字新词，理解“绿荫如盖”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2.正确、流利，有感情地朗读课文。

3．抓住重点句子体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

教学重点：

联系上下文，抓住重点词句体会、理解课文内容，理解“失去的一天”的含义。

教学难点：

体会佩佳在失去的一天中失去了什么?让学生认识珍惜时间的重要性，树立珍惜时间的观念。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

（出示学习目标）

２．听《今日歌》朗读，初步感悟这首诗。

３．朗读《今日歌》原文以及看译文，进一步感悟这首诗，体会时间流逝。

４．请同学们认真观察秒针的走动，看完你们感觉到时间过得怎样？

二、检查预习

１．认读本课生字词。

２．理解“绿荫如盖”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

三、初读课文，整体感知

听课文朗读，思考课文主要讲了一件什么事？

１．出示珍惜时间的名言的微课。

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

四、精读课文，领会内涵

（一）

、快速朗读课文的第1-6自然段，思考：

1．妈妈给佩佳布置的任务是什么？

栽一棵树，读完《远处的青山》。

2．佩佳是如何度过这一天的？

妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。

佩佳可以说既没有栽一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书。请你用：既…..又…..说一句话? 3．找出佩佳什么也没做的原因的语句，用直线画出来。

当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”

过渡：当妈妈知道佩佳什么事也没有做,是怎么说的? （二）、学习课文第二部分

1．齐读第七自然段妈妈说的话。了解这段话在文中所起的作用。

过渡段，承上启下

２．小组合作探究：妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？

因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一

天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的。

３．思考：佩佳的妈妈是如何教育他的?

妈妈带佩佳看看人们在这一天里的劳动的成果。

４．思考：其他人在这一天都做了些什么？

５.现在佩佳明白了什么叫“失去的一天”，你们也明白什么叫“失去的一天”了吗？

说说你对“失去的一天”的理解。

“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。

６.试一试，写一写

佩佳在“失去的一天”中， 他失去的是 ；

失去的是 ；

失去的是 ；

失去的是 。

７. 佩佳到底明白了什么？

佩佳明白了时间一去不复返，要珍惜时间。

五、课堂总结，升华情感

1．课文内容小结。

2．拓展升华：时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识，时间就是胜利。我们从小要珍惜时间，利用时间，做时间的主人。

3．谈谈收获：联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间。

六、作业布置

请你恰当地用上一、二句“劝人惜时”句子，写一写读了这篇文章的感受。

板书设计： 佩佳 什么也没做

20*失去的一天 耕地 珍惜时间

人们 砌墙

制作面包

还书、借书