11 诗词二首教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《七律·长征》教学设计一、了解历史，导入新课1、简介长征，引出***满怀豪情地写下了这样一首诗（播放诗歌朗读视频）2、板书课题，齐读课题。二、初读诗歌，感知诗意。1、自读诗歌，读准字音。2、认读生字，再读诗歌。3、介绍律诗:八行四句，首联、颔联、颈联、尾联，押an韵。4、齐读诗歌，读出节奏。（提出要

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 诗词二首

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

158

下载次数

更新时间

2018-06-06 16:56:00

来源学校

学校：汉寿县南岳路小学

11 诗词二首教案及板书设计

未知

2018-06-06 16:56:00

158

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11 诗词二首教案及板书设计

正文

《七律·长征》教学设计

一、了解历史，导入新课

1、简介长征，引出***满怀豪情地写下了这样一首诗（播放诗歌朗读视频）

2、板书课题，齐读课题。

二、初读诗歌，感知诗意。

1、自读诗歌，读准字音。2、认读生字，再读诗歌。3、介绍律诗:八行四句，首联、颔联、颈联、尾联，押an韵。

4、齐读诗歌，读出节奏。（提出要求:诗歌最重要的是读出他的味儿，这就得体会作者的思想感情，从而过渡到下一环节）

三、品析诗句，感悟诗情。

1、畅谈初读感受，体会艰难。

提出自读要求:用自己喜欢的方式读诗歌，想想长征给你的感受是什么？红军对待长征的态度怎么样？从哪些词句体会到的？

（汇报交流:长征给我的感受:难，从难和万水千山感受到的。红军的态度:不怕，等闲）

2、情境引读，感受红军精神:英勇无畏，乐观向上

（过渡:还从哪些语句中体会到）

A.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

细浪怎么理解？这里指什么？

学生介绍五岭，出示图片，感受逶迤，体会红军的英勇乐观。

泥丸怎么理解？这里指什么？

出示乌蒙山图片，给你什么感觉？在红军眼里像什么？体会不怕和等闲。

师引读，读出强烈的对比，体会夸张和比喻的修辞手法。

再引读，体会乐观无畏，感受“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒（详细）

师:还从哪里体会到？

生汇报，具体说暖和寒，齐读这一句。

生讲述巧渡金沙江的故事，体会暖（高兴）引读体会暖。

观看视频《飞夺泸定桥》，为什么寒？

生汇报，师引读这一行。一暖一寒对比，读出两种感受。

C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

师引:经历了无数的艰险，只要翻过岷山，长征就要胜利了……让我们一起读出这份欢喜。

师:红军喜的是什么？三军指？岷山情况？

（出示图片）翻越难，仍然喜（出示会师图）体会乐观。

引读，读出欢喜。

3、试着读出味儿。生配乐朗读，齐读。

四、拓展延伸，说出感受

1、我想对红军勇士说……（生交流，从赞扬、敬佩、感谢、决心几方面谈）

2、师:长征已经过去八十多年了，但是我们不能忘记这段红色的历史，不能忘记长征精神。让我们全体起立，满怀豪情地大声朗读《七律·长征》

3、课外收集***的诗词。

《七律·长征》教学反思

教学中，我紧扣“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一中心展开讨论，让学生总的感知长征的难。在学完每一联后就回读首联，做到一步一回环，三步三回环。而每一个回环都是在不断丰满和树立红军的英雄形象。通过长征背景资料的补充和图片以及视频的辅助，让学生深入地体会红军长征的艰难，在各种形式的朗读中感悟红军战士的英雄主义。

关于本教案的常见问题

Q：11 诗词二首教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 诗词二首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11 诗词二首教案及板书设计