12 * 空气在哪里ppt课件课堂实录

《空气在哪里》教学设计 (S版三年级上册)

教材分析：

这是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，介绍了空气的作用及特点。 学情分析： 本课是一篇略读课文。文章内容浅显易懂，趣味性强，学生喜欢读。所以教学时尽量放手让学生去读，以学生自读为主，教师指导为辅，采取多种形式去读，让学生在读中理解空气的作用和特点。

教学目标：

1．读懂课文，了解空气在哪里？它有什么特点和作用?从而激发学生学习科学的兴趣。

2．正确、流利、有感情地自读课文。

3．会认五个生字及其词语。

教学重点：

自主学习、探究，了解空气的特点和作用，体会空气作用大。

教学难点：

了解空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气。

教学准备：

气球、课件、展示台。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、激趣导入。

1.师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球）

问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）

（师把里面的空气放掉）

问：空气跑到哪里去了？（学生回答）

2.引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》。（板书课题）

二、自学课文。

1.课件出示自学要求。

1）给自然段标上序号。

2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。

2.学生自学。

3.交流后反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。

4.再读课文，想想课文的大意是什么？

5.课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直追，最后小猴子明白了？

（指名回答后，补充完整，全班齐读。）

三、合作探究，理解课文。

过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。

1．出示合作要求。

课件：1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。

2）小组合作完成表格。

3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。

2. 学生先自主学习，再合作完成任务。

3. 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）

空气在小猴子的肺里

1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？

2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？

3）空气有什么作用？

空气在皮球里

1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？

2）空气的作用是什么？

空气在墨水里

1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？

2）这里，空气的作用是什么？

空气在汽车轮胎里

1）出示课件：汽车在行驶。

2）齐读空气说的话。

3）它的作用是什么？

空气在水里

1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。

2）你看到了什么？这关空气什么事呢？

3）自豪地读读空气说的话。（课件出示空气说的话。）

空气在火里

1）空气还有什么作用？读读空气说的话。

2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？

空气在田野里

1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？

2）谁来用“有了我……才能”改改空气说的话？

大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。）

4.分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。

空气在哪里

空气有什么作用

5.展示汇报。

1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。

2）指名分角色表演读，比比谁读得好。

四、总结全文，拓展感悟。

1.引导学生谈体会，学习了本课，你懂得了什么道理？让学生畅所欲言夸空气，引导深入感受空气的神奇，接着进行总结，激发学生保护环境，不让空气受污染，最后拓展说话:除了文中的介绍外，你还发现空气在哪里？有什么作用？

2.师总结：这神奇的空气就在我们周围，我们就生活在空气中，时时刻刻都在呼吸着空气，为了我们的健康，我们大家都来保护环境，让空气永远新鲜吧！

板书设计：

12、空气在哪里

在我们周围

我们生活在空气里

真神奇

时刻呼吸着空气