全章复习与测试设计意图

第三节

细胞核—系统的控制中心

教学目标：

1.

知识与技能

（1）

阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关心。

(2)

描述染色质的组成及与染色体的关系。

2.过程与方法

（1）通过资料分析，提高设计实验，分析实验结果，得出结论的能力。

（2）形成结构与功能相适应的生物学理念。

（3）尝试制作真核细胞的三维结构模型。

3.情感态度与价值观

（1）通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

(2)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

教学重点：

细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。

教学难点：

染色质在细胞有丝分裂中的形态变化。

课型，课时：新课；一课时

教学方法：

1.

小组合作学习：细胞核的结构。

2.

多媒体突破：染色体与染色质的动态变化。

教学准备：

教课书，多媒体课件，教案。

教学过程：

【导入新课】

【师】：近年，“喜羊羊和灰太狼”这部动画片比较流行。假如喜羊羊的家族里又来了三个新成员，分别是黑羊羊，白羊羊和灰羊羊，黑羊羊，白羊羊非常受他们的欢迎，而灰羊羊想改变后代的命运，可正常情况下，灰羊羊只能生灰色的羊。灰羊羊的梦想是生一只漂亮的小白羊，怎样才能帮她实现梦想呢？

【生】取白羊羊的“细胞核”。

【师】要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，进入第三节

细胞核—系统的控制中心的学习。

【探究新知】

一，

细胞核的功能

【师】先请学生阅读教材P52资料分析的资料一：美西螈细胞核移植实验，然后利用多媒体逐步放映实验步骤，并提出以下问题：

(1)

移植后长大美西螈是什么体色？

(2)

由此你认为生物形状的遗传主要由什么控制？为什

么？

【生】合作交流，小组自由发言。

【师】点评学生的回答，针对出现的问题做进一步的补充和强调。

【师】请学生阅读教材P52资料2：蝾螈受精卵横溢实验，提出问题，让学生思考回答。

（1）

分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不同？会出现什么不同的结果？怎样进一步设计实验证明这个问题？根据结果归纳总结该实验的结论是什么？

（2）

整个实验最突出的实验设计思想是什么？怎么对照的？围绕什么而对照？

【生】合作交流，小组自由发言。

【师】点评学生的回答，针对出现的问题做进一步的补充和强调。

【师】利用多媒体放映图片，简介变形虫的结构。提出问题：若想利用变形虫的探究细胞核的功能，你会如何设计实验？

【生】小组讨论，代表回答。

【师】评价学生的回答。再请学生阅读教材P53资料3：变形虫去核及核移植实验，然后边放幻灯片边介绍每一步的不同结果，并提出问题：

（1）

根据实验结果能得出什么结论？

（2）

人成熟的红细胞还能生长分裂吗？为什么？

【生】合作交流，小组自由发言。

【师】点评学生的回答，针对出现的问题做进一步的补充和强调。

【师】请学生阅读教材P534：伞藻嫁接与核移植实验，然后利用多媒体逐步放映实验步骤，并提出以下问题：

（1）

伞藻嫁接实验：切去帽后长出来的新帽的形状是由柄决定的还是由假根决定的？该实验能否说明伞帽的形状由细胞核控制，为什么？要证明“伞帽的形状由细胞核控制”需再怎样设计实验？

（2）

根据伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验结果，得出什么结论？

【生】合作交流，小组自由发言。

【师】点评学生的回答，针对出现的问题做进一步的补充和强调。

【师】总结细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的控制中心。

【师】校正答案并讲评。

【师】细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的控制中心？这是由细胞核的结构决定的。

二，

细胞核的功能

【师】请学生阅读教材P53文本，观察“图3-10细胞核结构的模式图”，完成学案上相应的[自主学习1]。

【师】教师精讲：核膜把核内物质与细胞质分开。就像细胞膜把细胞与外界环境分隔开一样，但又不是完全分隔开，因为核内要不断地与核外细胞质进行物质交换和信息交流，而核孔则主要是大分子进出的通道。

【师】核孔分布在和核膜上，是内外两层生物膜连接在一起形成的。

【生】认真听老师讲解，做好笔记。

【师】染色质：主要由DNA和蛋白质组成，呈细长丝状，因易被碱性染料染成深色而得名。若细胞要分裂，染色质就螺旋化，缩短变粗，形成棒状或杆状的染色体. 课堂练习：

1.

在核膜和细胞膜的结构和功能中，核膜独有的是（ B ）

A.

物质交换的功能

B.

双层膜结构

C.

糖蛋白在细胞生命活动中具有重要功能

D.

附有大量的多种酶，有利于各种化学反应的顺利进行

2.细胞代谢活动的控制中心是（ C ）

A.细胞质基质 B. 细胞器

C.细胞核 D.细胞膜

3.细胞核最主要的功能是（ D ） A.合成蛋白质的主要场所

B.进行能量转换和代谢的主要场所

C.直接调节生物体对外界刺激发生反应的场所

D.贮存和复制遗传物质的主要场所

课堂小结：

1.

让学生快速浏览本节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。

2.

让学生口头表述自己的收获。

布置作业：

课后练习

板书设计：

第三节：

细胞核—系统的控制中心

1.

细胞核有什么功能

2.

细胞核的结构

3.

细胞是一个统一的整体