科学前沿　授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究第一课时评课稿

科学前沿

授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究

1教学目标

【教学目标】

知识方面

1. 学生通过预习能够说明物质跨膜进出细胞的方式

2. 学生通过学习能够比较区分这些跨膜方式的异同

3. 学生通过总结能够结合实际分析生活中一些物质的跨膜运输方式

能力方面

1.运用类比与对比的方法进行学习

2.运用表格的方式进行总结

情感态度

1.通过预习培养学生简单解决分析问题的能力

2.通过教师引导和小组合作交流提高学生的学科分析和归纳能力

2重点难点

【教学重点】物质进出细胞的方式：自由扩散、协助扩散、主动扩散

主动运输的特点、过程和意义

【教学难点】主动运输的特点、过程和意义

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动

活动1【讲授】第五章

第3节

物质跨膜运输的方式

【教学过程】

（一）问题探讨，导入新课

利用“问题探讨”，用幻灯片展示，提出问题，引导学生观察，并归纳出答案：

1、这个脂双层膜模拟的是什么，有什么特点；

2、什么样的分子能够通过？什么样的分子不能通过？

3、葡萄糖不能通过该膜，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，如何解释？

4、其他问题

（二）被动运输

首先以水进入细胞的方式，再以氧、二氧化碳进出细胞的方式为例教师提出问题，以问题为线索，让学生读书，从而给出自由扩散的概念，特点。

1自由扩散

概念：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。自由扩散是一种顺浓度梯度的运输。

特点：顺浓度梯度运输，不需要载体，不需要能量

实例：自由扩散的例子主要有三类：

①气体分子（CO2、O2等）

②水分子

③脂溶性小分子，如乙醇，甘油，苯

图解：

2协助扩散

教师再次提出问题：一些较大的分子如葡萄糖等，不能自由通过细胞膜，镶嵌在膜上的一些特殊的蛋白质，能够协助葡萄糖等一些物质顺浓度梯度跨膜运输。这类蛋白质称作载体蛋白，那这种方式属于什么？提出此问题后让学生再次读书，然后找学生给出协助扩散的概念，特点以及和自由扩散的异同点。

概念：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。

协助扩散典型的例子是葡萄糖进入红细胞

特点：顺浓度梯度运输，需要载体，不需要能量

实例：葡萄糖进入红细胞

图解：

教师总结

自由扩散和协助扩散统称为被动运输。

相同点：都是顺着浓度梯度运输。

不同点：协助扩散需要载体蛋白的协助

（三）主动运输

教师指导学生分析教材的资料，从而给出主动运输的概念，过程，特点。

资料一：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比

资料二：人红细胞中钾离子的浓度比血浆高30倍；钠离子的浓度只有血浆的1／6；甲状腺滤泡上皮细胞内碘的浓度比血液高20—25倍。

主动运输的概念，过程，特点，意义：

概念：从低浓度一侧运输到高浓度的一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。

特点：逆浓度梯度运输，需要能量，需要载体

意义：主动运输能够保证活细胞按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以主动运输对于生物体具有重要的作用。

图解：

小结：列表比较扩散、协助扩散、主动运输三种方式的异同点：

（四）大分子的运输

指导学生阅读相关课文以及播放课件，学习胞吞和胞吐着两种非跨膜物质运输方式，并比较其与主动运输的区别。

课堂巩固：将知识融会贯通，提高学生的知识系统和思考探究能力，完成作业与检测

。课后作业既让学生巩固了知识，同时因为部分题目有一定的难度梯度，可训练学生的思维能力。

课堂小结

本节课重点学习的是物质跨膜运输的三种方式，要求掌握三种方式的概念，特点，过程，实例以及三种方式的异同点。

板书设计

第3节 物质跨膜运输的方式

一、被动运输

1、自由扩散

2、协助扩散

3、自由扩散与协助扩散的异同

二、主动运输

1、主动运输的概念

2、主动运输的意义

三、被动运输与主动运输的异同（列表）