①我有一盒彩笔课堂实录

《我有一盒彩笔》教学设计

薛娟

教材简介:

《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文,是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景,抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

学情分析:

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。在前一天晚上,孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字,也通过查字典,问父母,认识了不少。

教学目标:

1、认读14个生字,会写3个生字,掌握多音字“藏”。积累“直线、连绵起伏”等生字。

2、初读课文,整体感知课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文第一小节。

3、学***胆的想象,尽情抒发心中的情感,用“画……,那是……”的句式仿照课文说一说。

教学重难点:在学习课文中认识生字,在朗读中理解课文,仿照课文写话。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、激趣引入

1、猜谜语,读好“彩笔”

“细细身子穿彩衣,没事就睡盒子里。美术课上带上它,画出什么都美丽。”是什么呢?(彩笔)

2、写“彩”

提醒“彩”是平舌音,师注拼音。

3、读课题,写“盒”

课件出田字格的“盒”,引导学生观察盒上面是一个(合),下面是(皿字底)盒子是用来装东西的,所以皿字底与装东西的器皿有关。

怎样才能给这个字写漂亮?生:合的一横要压横中线,皿字底的横写得长一点。

请孩子们在拼音本上写一个盒,把它记在你的心里。(生认真地写。)同桌的小朋友相互欣赏写的“盒”后,再在拼音本上写一个“盒”,要有进步哟!生再写一个。

我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画,他用手中的彩笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。我们一起走进课文来欣赏吧。

二、初读,整体感知

1、师范读

认真听老师读小诗,特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。

2、生自读。

孩子们自己把这首小诗读读,注意读准字音,读通顺句子,遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它,遇到难读的句子你就多读几遍。

3、检查读词卡。

和课文交上朋友了吗?那我要考考你们才行,我要请出课文的词语娃娃,打打招呼。(点击文中的词全班齐读:直线紫色透明宝藏结满面包饥荒)

4、同桌合用一本书轮读两个小节。

顺利过关,如果老师把这些词语娃娃藏在课文中,你有没有信心也给他读得很准确,和同桌合用一本书,一人读一小节,同桌读得好夸夸他,同桌有困难帮帮他。

5、检查学生生字词读音。

生字宝宝被你们的快乐感染,要和大家做摘苹果的游戏了,出示生字,一个小组摘一个苹果,读准了跟读两遍,错了帮帮他们。

6、看书齐读课文。

闯过生字关,课文肯定会读得更好了,读给老师听。请小朋友把书立起来,一起把课文读给老师听听。

7、整体感知。

丁丁用彩笔画了两幅与众不同的画,(出示图画),你能分别从两个小节中找出词组来给这两幅画取个名字吗?找到了用“ ~~~~~ ”画出来吧。(指导孩子重点词概括课文主要内容的方法)(板书:美丽的今天、明天的理想) Ppt出示:课文讲“我”用手中的(彩笔)画出了(美丽的今天)和(明天的理想)。

总结:我们以后就可以用在课文中找重点词的方法来概括课文的主要内容。

三、精读品悟

(一)感受美丽的今天

1、咱们一起欣赏第一幅画,请小朋友看大屏幕,美美地读一读第一小节,边读边想丁丁画了哪些线条和图形?

2、这幅画丁丁画了哪些线条和图形?请小朋友用横线勾词语,勾完以后坐好,(多数学生勾完后)请一生交流,其它同学对照。请下面的小朋友仔细看,你和他勾得一样吗?

3、引读。丁丁画了一条——,那是——

4、整体感知画的内容。丁丁这幅画里有小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天。(课件变色)

5、你喜欢他画的什么呢?选择自己最喜欢的一个句子读一读,一边读一边想那是什么样的一种景象。

(根据学生的汇报指导—生说到哪一句即出现哪句诗,最后呈现一小节的诗歌和第一副画)

(1)画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。

生说。(我喜欢小河)

师出示句子。

那条小河什么样呀?生描绘。

瞧,蓝蓝的小河清澈见底,还可以看见小鱼在水中游来游去,小河顺着金灿灿的稻田哗啦啦地流着,多美呀!用你的朗读表达出来。

(2)画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。

生说并读句子。

师引导:中秋明月什么样?

师描述:快看,中秋节的晚上,圆圆的明月挂在山尖上,皎洁的月光多美呀!她那清澈的目光正注视着你们一张张可爱的笑脸,你能把这句话美美地读给她听吗?同桌的孩子先练习,一个孩子读,一个孩子想象画面,如果没想出画面,就再请同桌读美点。)——认为自己练得非常认真的站起来读一读。

(3)画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山

生说并读句子。

还画了什么?什么样的远山,读词,连绵起伏的远山什么样,你能做动作告诉我吗?

指导朗读。抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,很多很多,这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请大家用你的朗读表现出来。分男女读。

(4)画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天

生说并读句子。

引导:这是咱们3单元学的——中央电视塔,你觉得怎么样?在猛追湾游泳池旁矗立着咱们的成都的电视塔?看过吗?(出示成都电视塔图片)也怎么样?句子里用了一个什么词来写电视塔很高很高——插入云天。谁来读好它?抽生读。

总结:以后我们在写很高很高的大树、建筑物时就可以用上插入云天,我们想着电视塔,再来这句。

6、感情朗读第一小节。

你们把快乐传递给了在场听课的每一个老师,能不能带着这样的心情看着板书试着背诵给老师们听,你可以站起来加上你的动作。

三、拓展句式练习。

如果你有一盒彩笔,你还想画什么?我们照丁丁的句子来说说。

出示句式:我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天:画,那是。

抽生说,随机肯定指导学生,看你们说得真好,我读了这课后也写了两句,想看看吗?师生合作读:学生——前面,老师——画,那是。