9 空气是什么样的教学设计第一课时

9.空气是什么样的

河口小学黎丽一、教学目标

1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。

2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。

3. 通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备:PPT、水槽、矿泉水瓶、烧杯

学生分组材料:不同形状的气球、气筒、纸屑。

四、教学过程

(一)关于空气的谜语,引出生活中到处都有空气,导入新课。

(二)复习水的观察方法,初探空气的特点。

1、我们研究水的时候用了什么方法来观察?(眼看、鼻闻、嘴尝、手摸的方法观察水。)

2、今天请用这些方法观察空气(师指着黑板上的观察器官图),观察空气有哪些特点?

(知道空气看不见摸不着,没颜色,没味道,透明的特点。)

(三)再探空气的特点

探究一:空气是什么形状的?

动手做一做:给气球打气?

1、气球像什么?气球里的空气是什么形状?用不同形式出示3种气球,观察气球的形状,再说说空气是什么形状的?

2、请同学们观察图中四种不同的气球,观察气球像什么,气球里的空气是什么形状的?将它们画出来。学生汇报交流。

3、好奇怪,空气怎么有这么多不同的形状?(空气跟气球的形状一样)那空气有固定的形状吗?

探究二:空气会流动吗?

1. 出事图片,这个小朋友在做什么?松开气球口的时候我们会看到什么?

2.我们一起做一做。一个同学将充气的气球口,轻轻松开,对着盘内的纸屑,其他同学认真观察实验现象。

3、实验结束,学生汇报观察结果。

(松开气球口,你看到了什么?气球里的空气跑出来了,把纸屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。)

4、出示瓶子和烧杯。你能看到瓶子里的空气移到烧杯里吗?(不能)有没有办法能让我们看见呢?

5、出示图片,看看图中小朋友怎么做的?

6、请各小组同学合作完成,教师巡视指导。烧杯里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个气泡就是瓶子里的空气,跑到了杯子里。

小结:空气看不到,摸不着,可我们借助一些物体,能让我们看到空气在流动。

(四)即课检测

比一比:我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢?

(五)交流学习收获。

通过今天的实验,你们知道空气是什么样的吗?

小结:我们生活中处处有空气,只要你留心观察,就会发现空气无处不在。