小数的意义板书设计及设计说明｜教案在线预览

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小数的意义教学目标:1、结合具体的情境,体会生活中存在着大量的小数,认识小数是十进分数,认识整数、小数数位顺序表,进一步认识小数的意义。2、让学生初步感知小数在生活中的作用和小数的意义。会读写小数,认识小数的计数单位。3、让学生在合作交流中探索新知。教学重点:进一步认识小数的意义。教学难点:使学生熟

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义

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2018-04-20 21:12:00

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学校：自贡市贡井区青杠林小学校

小数的意义板书设计及设计说明

未知

2018-04-20 21:12:00

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关键词：小数的意义板书设计及设计说明

正文

小数的意义

教学目标:

1、结合具体的情境,体会生活中存在着大量的小数,认识小数是十进分数,认识整数、小数数位顺序表,进一步认识小数的意义。

2、让学生初步感知小数在生活中的作用和小数的意义。

会读写小数,认识小数的计数单位。

3、让学生在合作交流中探索新知。

教学重点:进一步认识小数的意义。

教学难点:使学生熟悉每一个小数数位的位置和所表示的数是多少。

教具准备:米尺,彩笔等

课时安排:第一课时

教学过程:

一、引入新课

1、出示课件。

请孩子们仔细观察,看一看你从运动场上获得了哪些数学信息?

在运动场上许多运动的成绩我们都需要用小数来表示。

2、除了运动场,在生活中你还在哪些地方发现了小数的身影呢?

(学生汇报)。

3、教师小结。在日常生活中我们在测量和计算时,有时不能得到整数的结果,我们常常需要用小数来表示。今天我们就一起来学习《小数的意义》。

4、出示课件。温故知新

5、打开书完成书上48页例题1上面的填空题。

学生汇报,并纠错。

二、探索新知

1、出示例题1。

教师讲解,学生独立尝试完成例题1的填空题。

2、学生回答汇报,教师点评,学生纠错。

3、出示课件。首先,请孩子们快速写出小数,然后小组讨论学习。

得出结论:分母是(10)的分数,写成小数是( 一)位小数。

4、刚才我们研究了分母是10的,那分母是100的哪?

出示课件学生写出小数。同桌说一说。

得出结论:分母是( 100 )的分数,写成小数是( 两)位小数。

5、教师提问:孩子们猜想一下,分母是1000的小数,写成小数是几位小数呢?

6、出示例题2 老师讲解

7、练习,印证猜想。出示课件。分母是( 1000 )的分数,写成小数是( 三)位小数。

8、小组讨论练习十三1题,完成填空。学生展示汇报。

9、出示课件小数的意义。(勾画,记忆)

10、整数有计数单位,小数有计数单位吗?(小组讨论)

11、出示课件。(数位顺序表)老师讲解。认识整数、小数、数位顺序表。

小数的计数单位和计数单位之间的进率。

12、学生熟记数位顺序表,同桌互考。

13、小试牛刀

出示课件小数点右边第一位是()位,计数单位是();

第二位是()位,计数单位是();第三位是()位,

计数单位是()。

14、出示课件拓展训练。

整数部分最小的计数单位是(),小数部分最大的计数单位是()。这两个计数单位之间的进率是()。

15、教师:整数有最大的计数单位吗?小数有最小的计数单位吗?

(指名学生回答)

16、智勇闯关,巩固练习。

(1)智勇闯关第一关过独木桥

(2)智勇闯关第二关能说会道

(3)智勇闯关第三关越战越勇

三、课堂小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

四、布置作业

完成书上课堂活动3题、练习十三2题。

板书设计:

小数的意义

0.1 0.01 0.001 (一位)(两位)(三位)

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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