1.5以内的加法课时教案｜教案在线预览

资料摘要

得数在5以内的加法教学内容:第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。教学目标:1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程,能联系数的组成口算得数在5以内的加法,并能正确口算,达到一定的熟练。2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程,发展初步的观察、判断、推理等能力。3、

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所属课文：1.5以内的加法

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2021-03-04 19:32:32

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学校：睢宁县李集镇中心小学

1.5以内的加法课时教案

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关键词：1.5以内的加法课时教案

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得数在5以内的加法

教学内容:第44~45页例1、“试一试”和“想想做做”第1~6题。

教学目标:1、使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加法算式的过程,能联系数的组成口算得数在5以内的加法,并能正确口算,达到一定的熟练。

2、使学生体验由具体到抽象出加法算式的过程,发展初步的观察、判断、推理等能力。

3、使学生初步体会加法来自现实生活,培养学生合作、交流的意识,以及认真书写、细致思考等方面的意识。

教学重点:加法含义、得数在5以内的加法口算

教学难点:理解加法的含义

教学准备:数字卡片、多媒体

教学过程:

一、教学过程:创设情境

开学了,校园里开了很多的花,一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳,拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友?(出示挂图)

二、知识探索

1、看图,先让学生表述题意:3个同学在浇水,又走来2人,一共有5人。把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。

2、告诉学生,把3人和2人合起来可以用加法计算。

3、教学加号、加法算式的写法和读法。

4、教学例2,让学生感知加法的含义,体验计算方法,例题是两幅内容连续的图,要让学生明白图意,体会1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友,要用1+2计算。

三、知识巩固

“想想做做”要让学生自己看图,讨论、交流,或者通过学具操作,学习其余的一些加法算式,使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题,要重视让学生说一说图意,相互交流,并列出算式,培养学生的观察和理解能力。

1、第1题可以指导学生说说图意,列出算式,并在小组里交流。

2、第2题可以让学生相互合作,摆一摆小棒并算出得数。

摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。

3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的,可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式,可以加深理解加法的含义,感受解决简单的实际问题的过程。

四、第5题是开放题。

引导:我们来做送信游戏,先来看看送信规则。

出示题目,说明邮箱上是得数,算出算式的得数是哪个,就送进那个邮箱(示范2+2得4)

让学生算一算、连一连,再交流。

要求找一找得数是3的算式、4的算式、5的算式各有哪些,教师有序把算式排列在黑板上。

五、课堂总结

这节课你学到了些什么?

关于本教案的常见问题

Q：1.5以内的加法课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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