2 传统节日课堂实录【1】

识字2 传统节日

教学目标:

1. 会认“传、祭”等 8个生字,会写“热、闹”2个生字。

2. 正确、流利地朗读韵文。

3. 引导学生了解中国传统文化,激发学生的爱国情怀。

教学重难点:

1. 识记生字词。

2. 正确、流利地朗读韵文。

教学准备 :

1、课件

2、准备传统节日的日期及相关风俗习惯、故事的资料。

教学过程:

课前预热:孩子朗读《春节童谣》

一、谈话引入

1、大家刚才所读的就是我们以前学过的《春节童谣》。通过童谣,我们了解到了关于春节的一些传统习俗。孩子们,在我中国5000多年的历史长河中,同样传承了很多各具特色的传统文化。今天就让我们一起学习识字第2课,一起来了解我国的传统节日及风俗习惯。(板书课题)齐读。

2、孩子们,圣诞节是我国的传统节日吗?六一、母亲节、国庆节这些都不是。(理解“传统节日”:是指我国人民世世代代都过的节日。)

3、识字“传”

你如何识记“传”(与“转”区分字形,提醒“传、转”多音字、组词)二、初读韵文,整体感知

(示读书要求)

1、自由朗读这篇韵文,读准字音,读通句子,遇到不懂的生字多读几遍。

2、用“———”划出韵文中的传统节日。

三、汇报学习结果,明确传统节日的时间

1、谁来说说韵文中提到哪些传统节日?(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕、中秋节、重阳节)(打乱贴词卡)

2、通过课前预习,你知道这些传统节日的的具体时间吗?

春节(正月初一)元宵节(正月十五)清明节(4月5日)(春分后15天,就是清明节,所以清明节一般在4月5日前后。而今年的清明节在4月5日)端午节(五月初五)七夕节(七月初七)中秋节(八月十五)重阳节(九月初九)

这些节日的顺序被打乱了,谁能上台来重新排一排?

(这篇韵文的写作顺序也是按照时间顺序)

四、随文识字,理解韵文内容

1、小组讨论:你喜欢哪个传统节日?有什么风俗习惯?为什么喜欢?

学生汇报,点拨以下教学点:

(1)春节

识记“贴”(生活中识字也是个好方法)

引文:春节的习俗是“贴窗花、放鞭炮”(结合课文插图,理解:贴窗花,在红纸上剪出各种各样精致的图案,贴在窗户上,增加节日的喜庆气氛,就是贴窗花)

指导朗读:春节到了,多开心。谁来读一读?

(2)元宵节

在今年的元宵节,你有发生什么有趣的事吗?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼)处处热闹非凡,就如韵文写到(请同学读句子)大街小巷人如潮。

(比喻)

句式训练:天边朵朵白云,如。

路边,如。

(3)清明节

字理教学“祭”

A、祭:古人造字时,左上部分代表滴血的肉块,右上部分表示手。下半部分像祭桌,合起来表示:手拿生肉放在祭桌上敬供神灵祖宗。

理解“祭扫”:祭在韵文中组:祭扫。瞧,这就是祭扫(图片)到墓前祭奠亡灵,并打扫坟墓。

引文:清明节的习俗就是:祭扫(请同学读)

(4)端午节

舟是象形字,古人在写“舟”,是依照小舟的形状写出来的。图片区分“舟”和“船”:古人称水上交通工具,狭长者为“舟”,宽大者为“船”。

(舟,作为汉字与部首的区别)

字理教学:艾,表示收割草药。

实物识记“艾”:艾草,是一种草本植物,具有浓烈的香气。

对于端午节,你还知道什么?(屈原、喝雄黄酒)

(5)七夕节

讲故事《牛郎织女》,识记“郎、乞巧”。

是的,这就是我国著名的民间传说。人们知道每到农历七月初七,是牛郎织女在鹊桥相会的日子。姑娘们就会来到花前月下,抬头仰望星,寻找银河两边的牛郎星和织女星,乞求上天让自己也能向织女那样心灵手巧。这种习俗就叫“乞巧”。(示图片)

(6)中秋节

中秋节是个举家团圆的好日子,让我们一起读读韵文。

(7)重阳节

九月九日是重阳节,也叫“老人节”。

在这一天的风俗习惯是:踏秋、赏菊、登高(图片识记:赏菊)。

引申古诗《九月九日忆山东兄弟》

(8)全班朗读韵文(这篇韵文读起来朗朗上口,是因为韵文中有韵脚)五、书写:热闹

过渡:转眼又是新春到,全家团圆真热闹。“热闹”是我们这节课要学写的汉字。书写时提醒以下要领:

热:上下宽度一致。右上部“丸”笔顺:撇、横斜钩、点。四点底宽而扁。第一笔与另外三笔方向不同。四个点间距均匀,高度一致。

闹:先外后内。“门”的点在左上格。“市”的点、竖,均在竖中线上。

范写、评价

六、巩固风俗习惯与传统节日

1、叫生摆板书

七、小结:

孩子们,我国的传统文化博大精深,除了今天所学的传统节日,还有古诗、谚语等也是中华传统文化的一部分。下节课我们还会继续来感受我国历史悠久的传统文化。

作业设计:

1、与家人说一说我国其他民族的传统节日及习俗。

2、找找关于描写这些传统节日的古诗。

板书设计:

2 传统节日

春节贴窗花

元宵节看花灯

清明节祭扫

端午节赛龙舟、挂艾枝、

七夕节乞巧

中秋节吃月饼

重阳节赏菊