20 蜘蛛开店教学设计(教案)

20 蜘蛛开店

教材分析

本文是部编语文新教材二年级下册第七单元的第二篇课文。本单元以“改变”为主题。本课《蜘蛛开店》则围绕改变,讲述了一个妙趣横生的故事。本单元的教学重点有两个:一是“借助提示讲故事”;二是“引导学生在了解课文的基础上,分角色演一演故事”。《蜘蛛开店》讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩,来了一只河马,他织口罩用了一整天。他卖围巾来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子,来了一条四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单,具有结构反复的特点且没有角色对话,所以本篇课文我认为教学过程应重点之一是训练学生“借助示意图讲故事”。当然这毕竟是一篇低学段的课文,识字写字同样是本文的教学重点。

学生分析

由于低年段学生年龄小,认知能力有限,讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象,教师可以引领学生借助提示,就故事内容进行梳理,理清故事的顺序,搭建讲故事的支架,使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来即可。关于“改变”的话题,对二年级的学生而言,理解较难。教学时不能空泛的讲道理,要让学生走进这些具体的故事,从中体会蕴含的道理即可。

教学目标:

1.认识“店、蹲”等15个生字;会写“店”字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.引导学生借助示意图试讲《蜘蛛开店》这个故事。

教学重点:

1.认识“店、蹲”等15个生字;会写“店”字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

3.引导学生借助示意图讲讲《蜘蛛开店》这个故事。

本课课时:两课时

教学课时:第一课时

教学准备:ppt课件

生字卡片

第一课时

教学过程:

一、图片导入,揭示课题

1.同学们生活处处有语文。出示商店的图片。试着读一读,细心的同学会发现图片中有个字出现的次数最多,引出“店”,指导写“店”字。给“店”组词,板书课题,指导读课题。

2.蜘蛛老板先后开了三次店,但最终都关门歇业了,这是为什么呢?答案就在文章中,请同学们把书打开到课本第89页,自由朗读课文。

二、初读文本,感知大意,扫清字词障碍

(一)生自由读文,师提出读书要求

1.自由读课文,难读的多读几遍,遇到不认识的字圈出来,想办法解决。

2.一边读随手标上自然段,把读通顺的自然段前面标上五角星。

3.蜘蛛为什么要开店?用“____”画出相关句子。

(二)检查自读情况,师相机纠正

1.生反馈关于蜘蛛开店原因的句子(即文中的第一自然段),PPT 出示该句,师指导学生朗读句子。

2.开火车逐段朗读,师相机纠错,随机出示文中的生字词。

3.文章读完后,师带领学生读出示的生字词。

过渡语:课文中有好多特别容易读错的字,老师把他们挑出来了, (出示)看大家是不是都读正确了。

4.出示带拼音的生字词,多种形式认读。

开店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫袜子匆忙蜈蚣长颈鹿换招牌

5.说说怎么记住这些生字词。

6.把生字放入由课文内容改编的打油诗中,学生齐读。

三、再读课本,整体感知文意

1.学生默读课文,圈一圈:蜘蛛开店卖了哪些东西?框一框:来了哪些顾客?

2.以填空的形式了解故事内容。

蜘蛛老板开了三次店:

第一次卖( ),顾客来了,是一只()花了多长工夫()。

第二次卖( ),顾客来了,是一只(),花了多长工夫()。第三次卖( ),顾客来了,是一只(),花了多长工夫()。师板书:卖口罩河马一整天

卖围巾长颈鹿足足一个星期

卖袜子蜈蚣吓得逃回网

四、引导学生借助示意图讲故事

同学们真会读书,能不能看着示意图给大家讲讲这篇《蜘蛛开店》的故事呢?可以说一位顾客也可以全部说完。师引导学生可以加上时间、天气等因素,指名学生说。

五、总结

今天,我们不仅认识了很多的生字朋友,而且还知道了如何借助示意图来讲故事,下节课我们继续学习。

六、作业:

展开想象,续编故事,假如蜘蛛闲不住又开店了,他会卖什么呢?又来了哪位顾客才更有意思呢?试着编一编。

板书设计

蜘蛛开店

卖口罩卖围巾卖袜子

河马长颈鹿蜈蚣

一整天足足一个星期逃回网上

教学反思:

2018年5月23日上午第二节课地点:二6班执教人:王贵利