16 雷雨课堂实录【1】

《雷雨》教学设计

知识与技能:

1、认识4个生字,会写12个字。

2、有感情地朗读课文,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、培养学生的理解能力和想象力。

过程与方法:引导学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象,学习作者按照一定的顺序,用精练准确的词语描写景象的方法。

情感与价值观:使学生养成留心观察事物的习惯,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点:有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学难点:在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

教学准备:1、课前让学生留心观察雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

2、教师把生字词制成卡片,把课文插图制成图片或投影。

教学过程:一、图画引入,初步感知

1、(出示雷雨前的图画)师:同学们请看大屏幕,说说你看到了什么?(天空乌云密布,电闪雷鸣,空中狂风怒吼,刮得树枝乱摆,快要下雨了。)这是雷雨前的景象(板书课题)《雷雨》是我们今天要学习的课文。(齐读课题)

2、平时你观察过雷雨天气吗?说说当时的景象。(学生谈自己对雷雨的了解)二、借助图画,初读课文,认识生字师:让我们再一次感受雷雨天气吧。

1、自读课文,识记生字。师:请同学们结合插图自由读课文,遇到不认识的字画下来,可以请教拼音朋友或向同桌请教。

2、识记生字(出示本课生字)

(1)这节课的生字你都认识了吗?谁会读?(指名领读生字词)

(2)谁愿意当小老师领大家读(指一名学生读)

3、去掉拼音读师:老师把生字写在了卡片上,咱们开火车读好吗?小火车开过来呀,一开开到你这儿来。(学生读生字,相机组词)

4、巩固识字师:同学们学得真快,老师要奖励你们,咱们一起做“采蘑菇”的游戏吧!(同学们争先恐后到前面读小蘑菇图片上的生字词,谁读得正确,就把

蘑菇送给谁)

5、自读课文师:把生字放回课文,相信你们一定能读得更好。

三、读课文,读中感悟

1、分段读课文,了解主要内容。师:小朋友们读得都很认真,谁愿意读给大家听。(生分段读课文)其他同学边听边思考:课文主要讲了什么内容?(雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象)板书:前、中、后

2、默读课文师:课文哪些自然段写雷雨前,哪些自然段写雷雨中,哪些自然段写雷雨后的景象呢?请同学们默读课文,画出答案。

3、全班交流(指名读雷雨前、中、后景象)读后评价。

4、感悟雷雨前的景象师:夏天,又闷又热,天空中黑沉沉的,雷电交加,狂风怒吼,眼看雷雨就要来了(出示图)你们看。

(1)说图意,明确这是雷雨前的景象。

(2)谁能给图画配上课文里的句子?(指名读第1—3自然段)

(3)雷雨来临之前的天气,你感觉怎么样?

(乌云来势凶猛,天很黑,空气很闷热,让人喘不过气来,雷声、风声、闪电交加,很闷热,天气变化很快。)

(4)怎样读才能体现天气的突然变化呢?指名读——赛读——组内读

5、感悟雷雨中的景象

(1)出示80页图)看,这是什么时候的景象?(雷雨中)看着这幅图画,你仿佛听到了什么?(哗哗的下雨声,轰隆的打雷声)

(2)课文里是怎样写雷雨中的景象的?谁愿意读?(指名读第4—6自然段)

(3)雷雨中雨有什么变化呢?(雨下起来—雨越下越大—雨渐渐变小)

(4)怎样才能读出雨中的变化呢?(自由读—指名读—齐读)

6、感悟雷雨后的景象

(1)雨停了,天亮起来了,想象一下,雨过天晴之后,天空会发生什么变化? (蓝蓝的天上飘着几朵白云,太阳出来了,天边出现了一道美丽的彩虹)师:你们真聪明,看,多美的天空,多美的彩虹。

(2)小组读7、8自然段,说一说假如你就是图中的小朋友,你有怎样的感觉?组内交流,班内汇报:(空气特别清新,天气凉爽,推开窗户欣赏美丽的彩虹,

心情特别愉快。)指名读——男女生赛读

四、拓展总结

1、师:雷雨过后小朋友们除了欣赏美丽的彩虹,还会做些什么呢?(光着脚到积满雨水的院子里玩耍)还有谁会和我们一样高兴?他们会说些什么?(蝉快活地叫着,太阳出来了,我们又可以唱歌了;青蛙呱呱地唱着歌,雨停了,我们可以出来透气了;小草、树木……)

2、齐读课文雷雨为我们的生活增添了许多乐趣,真好!让我们再来齐读课文,边读边回味雷雨前后的景象。

五、写字。

1、师:同学们展示了读书的本领,我们再来燕尾服示写字的本领吧。请看: (师范写)这是什么字?(虹、蝉)这两个字在结构上有什么特点?(左右结构、虫字旁)

2、找田字格中的虫字旁的字,读出来,写一遍。

六、趣味练习

1、小猴学样:黑沉沉绿油油_______ _______ _______

2、读读说说:闪电越来越亮雷声越来越响_____越_____越_____

七、总结这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识,知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化,请同学们课下留心观察天气,写一篇观察日记,相信你们一定能写好!