6 小马过河优秀教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6 小马过河优秀教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6 小马过河优秀教案

正文

小马过河

教学目标

知识目标:1.认识本课14个生字,会写8个生字。

2.通过学习,使学生知道小马没有过去的原因。

能力目标:培养学生的朗读能力

情感目标:教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。

教学重难点:

重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

教学时间2 课时

教学过程

第二课时

读——读课文内容

一、初读课文

自由朗读课文,整体感知课文内容,读准生字新词,读通句子。

二、精读课文

(一)通过初读,学生对课文已有了整体认识,在此基础上,引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析,课文其他内容便也迎刃而解了。

1.这篇课文写了哪些小动物?(老牛、松鼠、小马)

2.这课主要写的是谁?(小马)

3.写的是小马的一件什么事?(小马过河的事。)

4.小马为什么要过河呢?

(二)读1—3小段

1.妈妈让小马做什么事?

2.小马心情怎样?

3.书上哪个词写的是高兴的心情?(连蹦带跳)

4.小马为什么这么高兴?(第一次接受任务)

5.小马的话说明什么?(1.爱劳动。2.有礼貌)

6.小马为什么要过河呢?(去磨坊,一条河挡住了去路。)

7画一条河

(1)小马这时怎么想的?

(2)小马为什么为难呢?

A第一次离开妈妈。

B离家很远了。

C河水哗哗地流着不知深浅。

8.导读1—3小段,读出小马高兴的心情和后来为难心情的语气。

这时小马遇见了谁,争吵一件什么事?

(二)读4—6小段

1.小马遇见了谁?

2.他们争吵一件什么事?

老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”

板书水浅

松鼠说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”

板书水深

老牛说水浅,松鼠说水深,谁说的对?讨论:水的深浅不变。老牛高大认为水浅,松鼠矮小,认为水深。这是相对而言的,都有自己的道理,为什么?

板书:高大矮小

3.小马听了它们的话,怎样表现的?(不知怎么办)

4.小马为什么不知怎么办才好?(遇事光听别人说,自己不动脑筋。)

5.导读4—6小段,读出小马和老牛、松鼠对话时的不同语气。

6.小马听了老牛、松鼠的意见,怎么表现的?

7.小马回家问妈妈,妈妈怎么说的?

(三)读第7小段(分角色读)

1.妈妈问小马,小马什么表情?

2.什么叫难为情?(不好意思。)

3.妈妈问了小马几次话?(三次话)

读第一次指导读“我……我过不去。”

读第二次理解反问句的意思。

读第三次指导读“没……没想过。”

4.小马听了妈妈的话怎么做的?(低下了头)

为什么低头,说明了什么?(认识自己错了。)

5.妈妈最后怎么说的?读妈妈的话。

妈妈这句话是什么意思?(河水是深是浅,亲自实践就知道了。)

光是什么意思?(只、就)

6.小马过河了吗?怎么过的?(在妈妈的教育下,亲自实践。)

实践的结果如何?(水既不浅……也不深)

7.为什么结果是这样?(因为小马既不象老牛那么高,也不象松鼠那样矮,实践中认识到自己可以平安过河。)

(四)分角色朗读

1. 引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话,在读中进一步加深对课文内容的理解,领会故事的寓意。

2.学习这篇课文你明白了什么道理?

板书设计

水浅高大

水深矮小

不深不浅

资料摘要

6 小马过河优秀教案

6 小马过河优秀教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_19053

配套课件

6 小马过河PPT课件和优质课教案内容

6 小马过河PPT课件课堂实录

6 小马过河PPT课件和第二课时教案

6 小马过河PPT课件和教学设计(第二课时)

6 小马过河公开课课件

6 小马过河PPT课件和教学内容分析

相关文档

1 国旗和太阳一同升起优质教案设计

5 征友启事教学目标

19 九色鹿教学评价实录

1 国旗和太阳一同升起教案及板书设计

11 程门立雪名师教学设计

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？