整百数乘以整十数设计意图

四、三位数乘两位数的乘法

第1课时:三位数乘两位数的乘法

(整百数乘整十数的口算)

教学内容:

教科书(西师版)四年级上册第51页例1,第51页上的课堂活动1-2题及练习十二第1~2题。

教学目标:

1.掌握整百数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。

2.探索积的变化规律,促进学生对口算方法的理解。

3.感受知识的内在联系,培养学生的迁移学习能力。

教学时间:2017年10 月 25 日

教学过程:

一、复习回顾

教师准备导学单,学生独立完成导学单上的第一部分内容,然后集体订正。

二、创设情景,引入课题

教师:同学们,秋天到了,果园里瓜果遍地,景色真美!下面让我们走进丰收的果园,去欣赏秋天的美景!(引导观察单元主题图)

教师:从这些图中你能提出哪些数学问题?

学生可能回答:1、有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?

2、有桃树647棵,平均每棵收桃48kg。一共可收桃多少千克?

3、收了231吨脐橙,每吨大约要32个筐装,一共要多少个筐?

4、有500棵梨树,平均每棵收梨25kg,一共可收梨多少千克?

(多媒体一一出示这些问题)教师:要解决这些问题,你会列式吗?

(学生口答)生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决,今天我们就来研究整百数乘整十数的口算。

板书课题。

三、运用迁移,探究新知 1.教学整百数乘整十数的口算。

(1)教学例1。

教师:下面让我们走进例1(指导看图),看一看刚才同学们提到的第一个问题:有30行苹果树,每行400棵,一共有多少棵苹果树?为什么列式为400×30?

学生:因为有30个400棵。教师:能口算出这道题的答案吗?

学生讨论,引导学生说出多种想法。比如:

学生1:因为400×3得12个百,就是1200,400×30的得数是400×3的10倍,所以是12000。

学生2:4×3=12,然后再在12后面添3个0,就是12000。

小结:同学们的想法都不错,整百数乘整十数的口算,可以先把0前面的数相乘,乘完后看因数的末尾一共有多少个0,就在乘得数的末尾添加几个0。

(2)课堂活动,及时巩固。

教师:请同学们做导学单第二部分的口算,之后抽学生说一说口算过程,集体订正答案!然后教师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第二题对口令,以达到熟练程度! (3)探索积的变化规律。

教师:从这组算式中你能发现什么?(学生讨论)

教师:请大家观察,5×3变成50×30,因数发生了什么变化?学生:第一个因数扩大了10倍,第二个因数也扩大了10倍。

教师:积有什么变化?

学生:积扩大了100倍,也就是10×10=100倍。同法教学从5×3变成500×30的变化规律。

师生共同小结。

(小黑板出示)一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大()倍;一个因数扩大100倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大()倍。

及时巩固。

学生独立完成导学单第三部分的试题,然后抽学生口答,并说说自己的想法。

四、尝试运用,巩固提高

1.学生独立完成练习十二第1题,然后以开火车的形式公布答案,最后选两道题让学生说一说自己是怎样想的。

2.学生独立完成练习十二第2题。

五、课堂小结

通过本节课你有哪些收获?

附:导学单

整百数乘整十数的口算（第一课时）

班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价：

【学习内容】：这节课我们学习课本第 51 页例 1

【学习目标】：

1、能说出整百数乘整十数的口算方法、并能运用口算方法正确的进行计算。 2、能交流各自口算法的过程，提高交流能力。

【学习重点、难点】

重点：整百数乘整十数的口算方法。

难点：运用口算方法正确的进行计算。

【学法指导】

仔细回忆：整十数乘整十数的口算方法，利用已有知识自主学习课本第 51 页，找整百数乘整十数的口算方法。小组合作交流，能说出整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法 一、复习回顾

1、我会算：（先自己算，互相批改）

30×4＝ 7×300＝ 700×8＝ 80×6＝

6×50＝ 10×3＝ 5×800＝ 60×40＝

我知道整十整百数乘一位数的口算方法：（小组代表汇报）

二、【合作学习、感悟新知】

1、学习课本例题有关内容：

根据例1（1）我发现：

①因为400×3得[ ]个百，就是[ ]，400×30的得数是400×3的[ ]倍，所以是[ ]。 ②4×3=12，然后再在12后面添[ ]个0，就是12000。

小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。

2、小组合作：

讨论：口算60×700 150×30

我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、 小组代表展示汇报：

4、 师生共同完善整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法：

三、【我来创关、拓展思维】

1、口算方法我最妙。

20×3 200×80 600×40 200×3

50×4 30×20 20×80 250×20

观察算式的特点，并说说怎样解答更快。

2、法庭法官我来当:

300×20 =600 400×50 =200 60×

50=300 评判结果：＿＿＿＿＿＿＿

1、我来说：课本第 75 页做一做第 1 题

（先独立完成再组内互相说）

2、我会算：

800×30= 60×

20= 600×30=

自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。

小组评价：好

良 加油