图形的旋转设计意图｜教案在线预览

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《图形的运动三》教学设计学校:教师:安有玭科目: 数学年级:五年级《图形的运动三》教学设计第1课时旋转一、学习内容(课本第83页的例题1,2.课本第85页练习二十一的第1,2, 3题)。二、教学目标知识与技能:进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,会用数学语言简单描述旋转运动的过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的旋转

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2018-04-28 11:36:00

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学校：凉州区西关小学

图形的旋转设计意图

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关键词：图形的旋转设计意图

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《图形的运动三》教学设计

学校:

教师:安有玭科目: 数学年级:五年级

《图形的运动三》教学设计

第1课时旋转

一、学习内容(课本第83页的例题1,2.课本第85页练习二十一的第1,2, 3题)。

二、教学目标

知识与技能:进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,会用数学语言简单描述旋转运动的过程,会在方格纸上画出线段旋转90 后的图形。过程与方法:通过观察、操作想象、语言描述等过程,培养学生的推理能力,积累几何活动经验,发展空间观念。

情感态度价值观:体验数学与生活的联系,感受数学的应用价值。

教学重点:理解、掌握旋转现象的特征和性质。

教学难点:用数学语言描述旋转过程,会在方格纸上画出线段旋转90 后的图形。

教具运用:课件、钟面、方格纸。

三、教学过程

(一)、【情景导入】

1.谈话引入。

2.教师课件演示图片。

提问:观察图片,你看到了什么?

学生自由交流汇报;

教师总结:像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴运动的这种现象就是旋转。这个点或轴叫旋转中心,通常用字目“O”来表示(板书课题:旋转) (二)、【新课讲授】

1.出示一些日常生活中见过的旋转现象。

提问:观察图片,你发现了什么?(生回答后板书)

2.借助钟面,明确旋转三要素。

(1)动态出示指针从“12”旋转到“1”,从“12”旋转到“3”

提问1:这两个钟面上的指针的旋转过程有什么不同?

(位置,起止位置)

提问2:这两个钟面上的指针的旋转过程有什么相同?

(方向,中心)

(2)探究:钟面上的指针从“12”旋转到“1”该怎样用语言描述呢?

小结:要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,运动起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点,方向以及角度。(板书)

(3)小组合作,练习描述旋转现象。

(4)巩固练习,完成做一做,理解道闸的运动也是旋转现象。

3. 动手操作,感悟旋转性质(出示微课)

(1)提问:仔细观察旋转前后的三角板,你发现了什么?

总结旋转现象的特征:物体旋转后形状、大小、中心不变,但位置发生了变化。

(2)画一画

结合三角尺在方格纸上的旋转,同学们在方格纸上,画出线段AB绕点A顺时针旋转90 的图形和绕点A逆时针旋转90 的图形。(展示讲评)

四、巩固练习

1.看图填空

2.课堂小测试

五、课堂小结

同学们,通过今天这节课的学习活动,你有什么收获?

六、课后作业

完成练习二十一1.2.3题

七、课后反思:

板书设计

旋转

中心方向角度

关于本教案的常见问题

Q：图形的旋转设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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