三位数的减法教学设计与反思

《三位数的减法》教案

宜宾县观音镇小学校:余晓容教学目标:

1.经历探索三位数退位减法计算方法的过程,掌握三位数的竖式减法计算方法,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。

2.通过学习,能够归纳出三位数减法的笔算法则,培养学生的计算能力和良好的计算习惯。

3.感受三位数减法与实际生活的紧密联系,体会减法在生活中的作用。

教学重点:

理解三位数退位减法的算理,会算三位数减法。

教学难点:

理解三位数退位减法的算理,连续退位减法中十位是多少减多少。

教具准备:优学平台、展台、钱币。

教学流程:

一、复习准备

复习20以内的进位加、退位减。为今天的新课做铺垫。

(认识吗?用来做什么的?孩子们你们会20以内的加减法吗?一起来找找看我们班的神算子在哪里?)

【优学平台,计算练习,结合讲解(点赞、统计情况、错题讲解】

二、创设情景,教学例1。

1.出示例1的实物、价格,引出用减法计算的情景。

(我们班的孩子们计算可真厉害啊,余老师就太差劲了,为了赶上孩子们我准备把刚才那个计算器买下来,一起看看多少钱?

看看余老师口袋里有多少钱?请你能帮余老师算一算买1个计算器后,还剩多少元?)

用加法还是减法呢?为什么?

因为钱变少了/剩下的是总数中的一部分

(你会写算式吗?<生说算式>———板书340-120=)

这是一个几位数的减法啊?

孩子们观察的很仔细,这就是今天我们一起来学习的内容。——板书课题:《三位数的减法》

2.探讨多种算法。

(1)结合实物,理解口算法。

(在计算之前,余老师想问问孩子们,如果你是余老师,你会怎样给钱呢?)你会先给100还是先给20?

结合学生的讲解————板书:口算法

这就是我们的口算法。

(2)尝试竖式计算。

你还有其它的方法算出结果吗?

竖式计算,你会吗?请你试一试。

【截图发送学生做题;移动展台、展示学生情况】(3)全班交流计算方法。

一起来看一看你们的作业。他做的对不对?

请你说一说:你是怎么计算的?

你呢?你是怎么做的?

【随机对比后,就错论错;随机抽几位】

3.巩固练习。

(孩子们,你会了吗?

看看这道题,虚线表示拿走,拿走了多少呢?你能算出结果吗?

4.小组交流巩固算理。

请你再次和你的小伙伴们一起说一说你的计算过程。

三、结合班级情况,讲解减法的意义。

刚才小组讨论的时候,这个组说的最认真,给他们点个赞。

来数一数他们小组男生人,女生人,一共人。

那你知道我们学校一共有多少人吗?

余老师统计光明小学的学生情况,一起来看一看。

四、创设情景、教学例2。

1.出示例题2,列出算式。

你知道了那些信息?问题是什么?

男生是总数876中的一部分,所以你会写算式了吗?

2.尝试计算。

通过刚才的学习,你会用竖式算出他们的差吗?

【优学派发送:减法竖式,查看统计情况,快速反馈】做完之后请提交,静息。

3.小组讨论后,全班交流算法。

情况不错,很多同学都会了。

孩子们现在,请你在小组内说一说你的计算过程,顺便教一教那些不会的。

按小组组员的序号,每个人都要说你的计算方法。说完之后请静息。

【抢答,让学生说出他的计算过程】

你来说,老师来写(作业本上书写竖式的格式。)

(个位上的6减8不够减,从十位上退1作10。16-8=8)

我们向十位借了东西,就要打个小借条。

十位怎么算?

(十位上的7退1,还剩6。6-4=2)

4.验算方法。

我们算出了结果后,要养成检查的好习惯。今天余

老师要教孩子们一种具体的检查方法:验算。用加法来验算减法。

想不想来试一试?

【优学派互动题板】

验算之后,是不是对我们的计算结果更有信心了呢?

4.巩固练习。

嗯,信心十足,那现在就来检验一下今天的学***板准备。

【平板发送试题,完成试一试,挑选最后一题进行验算】

四、课堂小结。

怎样计算三位数的减法?

1.数位要对齐。

2.从个位算起。

3.个位不够减从十位借1做10,与个位的数合起来在减。

五、拓展练习。

余老师一会儿就要回我的学校了,回去的时候要走一段高速路,过路费要收28元,我的兜里还有240元,请你帮我算一算给了过路费后,余老师还剩多少钱?

孩子们独立思考后列式计算。

【优学派发送题版,尝试竖式计算。】

【利用优学派评讲:统计、屏幕广告、重做本题再次检

查】

今天余老师和孩子们进行了一次愉快的数学之旅,你们高兴吗?

谢谢孩子们的鼓励,希望下次有机会能再次和我们硕勋小学的孩子一起学习。好了,今天的课就上到这里下课。