3 拍手歌特级教师教学实录

3拍手歌

课前拍手歌(假如快乐你就拍拍手)

板块一:导入读文——自由读同桌互读

1、同学们的拍手歌唱得真高兴,今天呀老师要告诉你们一个更高兴的消息,这节课我们要去逛动物园。

2(课件出示动物园大门)但是进动物园之前得先看入园须知,工作人员把入园须知编成了一首拍手歌,这首拍手歌就藏在语文书20页,赶快打开书,自己去读读!注意读准字音,遇到不认识的字借助下面的拼音多读几遍。(看看你们读得怎么样?同桌之间检测一下,读的不准确的同桌帮忙纠正一下。)

板块二:初读课文,识字。

1找词语教方法师:请孩子们再看看这首儿歌,里面藏了好多动物宝宝呢!赶快拿起笔去找找吧!找到了在他们的名字下面画上横线。交流:来,看看你们找到了些什么?你拍一里面有没有?你拍二里有没有?来,大声叫出它的名字。继续,你拍三。。。。。。师小结:孩子们,我们是二年级的孩子了,到课文中去勾画是一种非常棒的学习方法。今天你们就非常聪明,知道勾画要从第一段开始,挨着顺序去找。

2读准词语——齐读重点词语读同桌互读卡片检测读

A为了能够记住它们的名字,老师把它们的名字列了一份清单,我们一起来叫一叫他们的名字,(齐读)

B这几个动物的名字很容易叫错,(出示锦鸡雄鹰百灵,读准前鼻音后鼻音)来,来,分大组比赛叫一叫他们的名字,看谁叫的最准确响亮。第一组来叫一叫,第二组,第三组来叫一叫。

C今天所有的动物都要到教室里来大集合,读不准确就不能进动物园。请同桌之间相互读读,读不准的帮他纠正一下。

D(读出动物的特点)可爱的动物们都跳到了老师的卡片上来了,来,你最喜欢哪种动物就站起来大声地叫出它的名字!(好一只凶猛的老虎,声音真响亮!奖励给你!)

3 图文识字读好“黄鹂百灵”,教图文识“锦”字方法

这么多可爱的动物正等着我们呢,赶快进园吧!第一站,鸟的世界!(播放鸟叫声),(嘘)听,猜猜是谁的歌声这么好听呢?(出示黄鹂百灵图片)谁来和它们打打招呼?(抽男孩子读,百灵的声音是不是应该更清脆一点呀?纠正读好黄鹂,百灵的名字。抽读:你们读得真好听呀,老师觉得你们就是黄鹂,百灵。)他们美妙的歌声吸引了两只漂亮的鸟儿,(出示孔雀锦鸡图片)你们以前见过锦鸡吗?瞧!锦鸡的羽毛像锦缎一样美丽,所以叫锦鸡。借助图片来认识难字这也是一种识字方法哟。

4归类识字写字识“隹”“鸟”字,总结方法,写“鸡”字

刚才我们在动物园里面认识了黄鹂百灵两位歌唱家,还认识了最漂亮的孔雀锦鸡,看看高远的蓝天中还有谁呢?(出示雄鹰(雄鹰翱翔在蓝天,是自由速度的象征哟)哎,现在有个问题把老师难住了,瞧,动物名字里藏着这么多生字,怎么记住它们?(课件出示生字),仔细观察,你有什么发现?继续发现,有些字里面有个相同的部件!隹,你真是火眼精金,发现了任老师都没发现的这个相同部件,这个字读“隹”,也是一种鸟,指短尾巴的鸟!(孩子很聪明,一年级的时候只懂得加一加,减一减换一换来记生字,现在还善于观察去寻找共同点来记

生字。)

(出示生字),(都有鸟字,都是鸟类)你还知道哪些鸟字旁的字?你还知道哪些带鸟字旁的字?(生交流出示鸟字旁字),其实呀“鸟”字本身就是由鸟的形状演变而来的,我们一起来看看(出示鸟的演变过程)所以含鸟字旁的字一般都与鸟有关。老师告诉你,中华汉字博大精深,每个汉字都是一幅生动的图画演变而来的。今后的学习中,只要你善于去发现,你会比任老师懂得更多的。

现在我们来轻松轻松,拍拍手,唱唱我们会唱的拍手护牙歌吧!

5 理解词语说话训练A认识“从”我们继续出发:第二站,丛林,(出示丛林图片)像这种有很多树的森林就是丛林,请一个小朋友念准它的名字!(注意“从”是平舌音,“林”是前鼻音!平舌音读得非常好!)跟着他念两遍!有很多花的地方就是花丛,这么美得花丛,谁来用它说句话?有很多草的地方是草丛,有很多人的地方就是人丛。人丛就是我们平常说的人群!任老师小的时候老是把这个丛字写错,知道把它写成什么了吗?(生交流)师肯定:真能干,你今天又掌握了一种识字方法,找形近字识字。你能找找这两个字的形近字吗?(出示牢嬉字生找形近字。)

B说话训练丛林深处有哪些动物呢?哇,它来了!(出示老虎图片)好凶猛的老虎,继续观察,丛林深处还有哪些动物呢?谁来说说?(抽孩子交流动物狮子豹子大象猴子)发挥你的想象,说说丛林深处还有哪些动物呀?哇,这么多动物,任老师想和大家来拍拍手,唱一唱!(师生互动!)

B理解嬉戏并说话丛林里有这么多动物,那竹林里有什么呢?(出示熊猫图片)生说:竹林熊猫在嬉戏。

瞧,它们怎么嬉戏的?(抽生交流)你要是能用有的,有的,有的把它们串在一起就更好了。师引导:他们“熊猫有的在,有的在,还有的在。”你真棒,原来,熊猫在一起快乐游戏就叫嬉戏!

6、游戏巩固回归全文师:看到咱班的孩子这么棒,小动物们想和我们做游戏了,来我们一起做做游戏吧!

师:老师念到动物的名字,拿到卡片的孩子就迅速跑上来,并大声叫它的名字两次。(师:孔雀孔雀在哪里?生:孔雀孔雀在这儿。教读:孔雀孔雀)游戏的时候和老师配合默契的孩子老师要奖励给他精美的头饰哟!(贴“孔雀”卡)表演读生站一排!师:来,老师给孔雀锦鸡找个家,去那,想当美丽的孔雀锦鸡的举手,到那里去!

师:现在我们把拍手歌改成问答歌,任老师来找你们,加上你们的动作表情,看谁能够让我一眼就认出你们来!准备好了吗?

师:大自然中还有很多可爱的动物,老师也编写了一首拍手歌,我们一起来拍手读读吧!