17 要是你在野外迷了路ppt课件教学实录

20、《要是你在野外迷了路》三案设计

颍上实验小学李娟

教材分析:

《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文第四册第五单元中的课文。该单元主要的教学任务是让学生感受大自然的壮美,积累丰富的语言,拓宽视野,在反复诵读中理解内容。这篇课文以诗歌的形式,用假设的语气向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是多么有趣。丰富的知识,秀丽的小诗,把我们带入大自然那美妙的境界。

教学目标:

1、学习课文,知道课文中天然的指南针具体指什么,掌握一些辨别方向的方法;积累语言,仿写诗歌。

2、通过感情朗读课文,感悟大自然的神奇,喜爱大自然。

3、有留心周围事物,发现科学知识的意识。

教学重点、难点

1、有感情地朗读诗歌,体会大自然的情趣和奥妙。

2、掌握一些辨别方向的方法。

教具准备:

生字卡片,北斗七星图片、树干年轮图片、树冠图片

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1、学习课文,知道课文中天然的指南针具体指什么,掌握一些辨别方向的方法。

2、会认“针”等4个生字。

预习案

预习内容:

1、在文中标出小节的序号。

2、把课文读一读,用笔在不认识的字词上做标记,借助文中拼音或查字典的方法自学生字词,把读的不通的句子多读几遍。

3、读课文,了解文中介绍了几种辨别方向的方法。

4、通过查资料了解指南针。

导教案

一、课前准备

检查学生预习情况,交流、总结好的识字方法和查找资料的方法。

二、展开新课

1、激趣导入,板书课题

2、初读课文,初步感知

(1)、自由读文。要求读准字音,小组内交流“迷路”、“野外”、“天然”等词语的意思。

(2)、指名分节读课文,并正音,随机识字。

(3)、小组合作学习:课文主要介绍了哪几种天然的指南针,它们怎样帮我们辨别方向的?

(4)全班交流,出示图片,说说你是怎么辨别南方和北方的。

三、总结全文,学生质疑

从文中你读懂了什么?还有什么不明白的?

训练案

1、我会读下面的词语

野外沟渠向导忠实指点分辨辨别

永远高挂天然大自然北极星指南针

2我会给下列词语注音

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 忠实向导积累稀稠指南针碰上慌张3、填空

我知道要是在野外迷了路可以通过——————————————————————————————————————————————这四种天然指南针来辨别方向。

第二课时

课时目标:

1、有感情地朗读课文,背诵诗歌。

2、感悟大自然的神奇,喜爱大自然。有留心周围事物,发现科学知识的意识。

3、会写本课生字。尝试仿写诗歌。

预习案

预习内容:

1、查资料,你还知道哪些天然的指南针?怎样用它辨别方向?

2、背诵课文。

导教案

一、检查预习情况

二、表演课文,深化主题

1、小组学生合作表演。

2、选择小组汇报表演。(戴头饰)

迷路的孩子(哭):怎么都是树呀?怎么回家呀?我该走哪条路呢?

太阳:孩子,别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,我照着大树,大树的影子指的就是北方。

大树:我也能来帮助你,你看我的树叶稠密的一面,接受阳光充足,那是南方。而枝叶稀的一面很少见到阳光,这一面是北方。

北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。

积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方太阳光弱,我自然化得慢了。

迷路的孩子(擦干眼泪):哦!明白了,谢谢你们,再见!

3、老师引读,引导学生背诵课文。

4、指导写字“盏”“忠”

(1)师范写,引导学生观察。

(2)生练写

(3)趣味巩固生字

三、拓展课文

你还知道哪些天然的指南针?怎样用它辨别方向?生说,师补充讲解。(出示大树年轮图片)

训练案

一、我会连一连。

天然的向导寻找方向茂密的枝叶辨别窗户忠实的指南针打开宝藏

二、我会填

要是在野外迷了路怎么办?

三、积累美词佳句。

美词:————————————————————————————

佳句:—————————————————————————————