11 葡萄沟名师教学设计

《葡萄沟》教学设计

本溪县满族自治县实验小学周立英

教学目标:

1:通过播放情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。

2:感受维吾尔族老乡的勤劳热情,激发学生热爱祖国山河的情感。3:运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

4:运用导游、角色朗读、节目表演等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。

教学过程:

一、导入课题、激发兴趣

大家喜欢旅游吗,都去过那些地方?今天老师给大家推荐一个好地方,看视频(播放葡萄沟的风景片)。这么好的地方大家一定想身临其境的去领略它的美吧,下面我们就一起走进葡萄沟去体会它的美。

二、“提示”引路,自读探究

1、学习第一段自读课文,边读边思考:

葡萄沟出产水果有哪些?五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。(幻灯片出示)

三、多元对话,合作探究

(一)学习第二段,同桌交流汇报。

1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八

月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去,快把书打开。

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。

3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样? (学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)

(1)让大家一起画图理解“茂密”。

(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何? (引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。)

4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)用图片,认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。

(2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)

(3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美

美的读一读。(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)

5、这样一大串一大串诱人的葡萄摆在你的面前你有什么想法?(想吃),

(1)维吾尔族老乡摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?(鼓励学生联系生活中的体会悟这个词)

(3)请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!(通过表演和学生进行口语交际训练的同时,让学生感悟老乡的热情好客„„)五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家嘛。(版书热情好客)多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧(带着感受读课文)

6说话训练

现在热情好客的维吾尔族老乡请你帮个忙,做一个小导游向游客介绍介绍葡萄沟,你们愿意吗?

(1)学生小组合作练习。

(2)小组指派学生汇报。

(二)、学习第三段

1、美味的葡萄新鲜,但不易携带,所以聪明的维吾尔族老乡用一种特殊的方法把新鲜的葡萄制成葡萄干,让我们一起去看看吧。(看阴房制作葡萄干的视频.)

2、读课文,看看书上是怎样能够写的在书上画出来葡萄干是怎样制成的。

3、看幻灯片,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。

4、观察葡萄干。(让学生观察后发表意见,把感受到的讲讲根据学

生的感悟板书:色鲜味甜)

四、审视文本,升华主题

1、回顾课文,自主总结:

看出来,同学们今天的参观游览很开心,大饱眼福,大饱口福。让我们一起来回顾一下今天的旅程。找四名同学读文,其他同学闭眼想象画面(配乐读文)。

2、今天的旅程马上就要结束了,就要离开葡萄沟了,难道你就没有什么话要说?新疆老乡要咱们留言,哪怕写一句话也好呀,现在请同学们签名留言。

(动动笔,把对葡萄沟之行的感受写下来,此环节既是对课文的总体认识,又是感悟、交际的训练)

3、小结:千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(板书:把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号)没有发言的同学一起读一读。

五、拓展延伸,提升认识

夸夸自己的家乡,收集家乡的资料。

板书设计:

10.葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

真是个好地方!