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5《玲玲的画》教学设计

灵城西关小学王敏

教材理解:

很多事情,有时并不像想象的那么糟糕,看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了些温馨。生活就是这样,只要善于思考,劣势也可能转化为有优势。学习这篇课文,品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。

学习目标:

1.会认8个生字,会写要求写的生字。

2.正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。

3,理解课文内容,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

教学过程:

一、谈话引课题

1.看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。(纠正读音,注意后鼻音ling 轻声ling)

现在老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。(在田字格中板书:玲)这个字是左右结构,左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来,拿起笔在语文书118页我会写那

里写一写“玲”字。

2.玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)

二、初读学字词

1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开课本,大声地读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,读完了就标上小节号。(巡视,表扬学生的读书姿势) 2.瞧你们一个个读的多认真啊!现在我来考考大家。

(1)第一组

(喇叭玲珑端详弄脏等)

1、带拼音:

自由读(读给你的同桌听)开火车读同桌举手读齐读2、去掉拼音后:

点名读开火车读齐读

3、出示课文的生字宝宝,同桌间交流识字方法

(引导,“详”字可以放到“端详”这个词语中来记,可以用熟字加偏旁、换偏旁等方法识记。)

(2)第二组(这个句子很长,里面可能会有两个生字,谁有信心把这句话读正确)(出示句子,指名读,全班齐读。)

出示句子(就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)指名读,你是个会读书的孩子,把这两个生字带领大家读两遍,“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有

一个跟他长的很像的字,请看出示句子(小花狗懒洋洋地趴在楼梯上)是什么字呀?说说你有什么发现?(你们都是读书有心人)老师在来考考大家,小喇叭的叭是哪个字呢?来我们一起读三遍叭叭叭。小花狗趴在地上又是哪个字呢?来跟老师读一遍。让我们也来做做动作。现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。

三、整体感知、初步了解。

(1)生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读的更加流利了,现在四人小组内读课文,四人小组你一段,我一段轮着把课文再读一遍。互评互纠正。读后在小组中互相交流:课文写了一件什么事?

(2)交流:课文写了一件什么事?

(3)全班同学分小组讨论用自己的话复述课文的内容。

分组说说,指明回答。

(4)讲解课文。

(5)理解“满意的端详”,说明玲玲怎么样?(满意)

(6)爸爸又有什么反应?(又,催)

(7)忽然发生什么事?(弄脏了)

(8)比较句子

(9)玲玲画了一只小花狗

一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组

中进行交流。

⒉教师重点指导并范写“玲,楼梯、脑筋,”这几个字、词,要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

3,写字指导。

(1)写正确。

(2)写美观。

借助两个带木子旁的字(楼,梯)的书写指导,复习数字的书写方法。4,学生练写。

5,把学生写的生字在多媒体上展示,并引导学生评一评。

板书设计:(第一课时)

25 玲玲的画

满意—————弄脏————满意

(坏事)动脑筋(好事)