10 狼和小羊优质课教案

《狼和小羊》教学设计

鹿寨县四排镇中心校

执教者:刘雪萍

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,能联系上下文理解由生字组成的词语。

3.通过对狼和小羊的语言的朗读、感悟,能懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的,本性是凶残的。

教学重难点:

重点:指导学生读好课文,能分角色读,正确美观地书写生字词。

难点:懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

教学时间:2课时

教学准备:生字卡片,多媒体投影,狼和小羊的图片。

教学过程:

第一课时

一、图片导入,激发情趣

1.(出示图)小朋友们,这就是狼。板书:狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁,右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?

2.老师还给大家带来了一个小动物,是谁呢?(出示羊图),(板书:小羊)

小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?

3.揭题:这样一只善良的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事,故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书:和),读题,讲解“狼”的书写。

二、初读课文,检查读书情况

1.请小朋友们打开书认真地读读课文,看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求:借助拼音把课文读三遍。

(1)第一遍能做到:给自然段标上序号,把生字圈画下来,多读几遍,和字宝宝交朋友。

(2)第二遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。

(3)第三遍,边读边想象这个小故事。读完身体坐正,双手平放。

听清要求了吗?下面请同学们自由地大声地读课文。

2.检查自读情况。

同学们读书特别认真。书读得到底怎么样呢?老师要考考你们,好吗?

(1)课件出示:

lánɡnònɡzānɡjīnɡwēn dào jīnɡpū

狼弄脏惊温倒经扑

后鼻音:狼、弄、脏、惊、经;平舌音:脏;

多音字:倒(dào倒流;dǎo倒了)

轻声自由读,指名读,齐读。

(2)课件出示:

lánɡnònɡzānɡjīnɡwēn dàojīnɡpū

大灰狼弄脏吃了一惊温和倒流经常扑去

bⅰānài màlⅰán dàn

争辩亲爱的打骂可怜小坏蛋

(3))思考:自己读一读,找到所在的句子想一想,你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;第二行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言,对小羊的陷害)

指读纠错,齐读,指名说发现,男女生分读。

(4))出示课件:

弄脏温和看见反正倒流经常争辩故意扑去找茬儿吃了一惊(3)下面老师检查一下难读的句子读得怎么样?

A.小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”

多次指读,评点。相机指导:要注意到小羊说话时的语气和神情。像温和这些词语叫提示语,看着它就可以把这些句子读好。

B.“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌,在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

C.狼气冲冲地说:“就算这样吧,你总是个坏家伙!我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?”

D.相机指导:理解背地里的意思。抓住“气冲冲”读出狼凶狠的样子,指导学生加上动作、表情自由读,同桌读,齐读。

E.可怜的小羊喊道:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”

F.相机指导:抓住“可怜”、“喊”、“啊”、“呢”指导读出小羊的委屈和可怜。

三、整体感知,设疑激趣

1.学生互读课文。

2.刚才小朋友们读得很投入,下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听,你读我听,读好就坐端正。

3.分角色读课文。男生读狼的话,女生读羊的话,老师读旁白。

4.读了这么多遍课文,你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书:找碴儿,小羊呢?(板书:争辩)

5.设疑激趣:狼这么凶狠,故意找碴儿;可怜的小羊在温柔地争辩。狼找了几次碴儿?每次是什么?最后小羊怎么样了呢?我们下节课继续学习。

四、书写生字,重点指导

1.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?

2.相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画。待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。

3.课件出示生字:狼脏惊温争弄

4.这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)

5.左右结构:狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构:争、弄

6.指导书写:

7.狼:反犬旁,右边良的第四笔在横中线上,竖提在竖中线上。

8.脏:左右结构,左窄右宽,月字旁要瘦一点,庄的撇是竖撇,从竖中线开始。

9.惊:第二点起笔高,竖是垂露竖,“口”的竖在竖中线,横折在横中线上。

10.温:温和的“温”,左窄右宽,“日“写扁,“皿”字要写宽。教师范写,会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。

11.教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

12.争:自己读读这个字,想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写:鱼字头小,中间一横比较长,出头,竖钩在竖中线上,要站稳。描一个,写一个。

13.弄:王,一横长,撇要短而收,竖要长而尖。

14.教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

15.生在习字册上描红、临写,要求要一笔一划,写完与范字对比一下。

五、作业布置

1.把故事有感情地读读。

2.《同步导学》1.2.3题

六.板书设计:

狼和很想吃

气冲冲

喊、扑 小羊温和可怜?