23 祖先的摇篮教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

23、祖先的摇篮一、教学目标:(一)、知识与技能:1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。(二)、过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 祖先的摇篮

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2018-05-15 11:42:00

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学校：宝兴县新兴乡中心小学

23 祖先的摇篮教学设计一等奖

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2018-05-15 11:42:00

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关键词：23 祖先的摇篮教学设计一等奖

正文

23、祖先的摇篮

一、教学目标:

(一)、知识与技能:

1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

(二)、过程与方法:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

二、教学重点:懂得“祖先的摇篮”的含义。

三、教学难点:激发热爱大自然的情感,增强环保意识。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、资料展示,引入新课:

(课前布置学生找原始森林的图片,文字资料)学生展示自己收集的资料,让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。

你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮。

二、初读课文,随文识字。

1学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务:

⑴、读准字音,读通句子,用学过的方法理解词语。

⑵、思考:“祖先的摇篮”指的是什么?课文主要讲了什么?

⑶、在不懂的地方做上记号。、

⑷、把诗歌读熟。

2、老师检查认字情况(开火车读生字)

3、认读词语卡片。

4、指名朗读课文。

三、指导写字。

1、认读本课生字,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

蓝:注意头上是草字头,与“篮”的区别。

摘:注意右边,不要写成“商”。

赛:注意下边是两点,与“寒”的区别。

4、学生独立描红书写。

四、再读课文。

1、读读课文,说说你最喜欢哪一段或哪一句?

2、小组交流。

3、全班交流,相机指导朗读。

比如:学生说喜欢第一句:“爷爷说,那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思,这是多大的摇篮啊!”学生可能说,我也觉得很有意思,摇篮本来应该是很小的,婴儿睡的地方,我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4、配乐读课文。

关于本教案的常见问题

Q：23 祖先的摇篮教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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