7 妈妈睡了课件配套优秀教案案例

《妈妈睡了》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”,体会小作者对妈妈的爱。

3、联系学生生活实际进行交流,激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。

4、体会修饰性短语的表达效果,提高学生的语言运用能力。

教学重点:

理解课文内容,在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”,体会小作者对妈妈的爱。

教学难点:

体会修饰性短语的表达效果,提高学生的语言运用能力。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、回顾旧知,谈话导入

1、师:上节课,我们初步学习了课文《妈妈睡了》,里面的生字你们还记得吗?

出示多媒体课件,学生做“摘苹果”游戏,检查识字情况。

2、师:同学们掌握得真不错,老师都忍不住要给你们鼓掌了,那课文读得是不是也同样精彩呢,我可要听听,谁愿意读给老师和同

学们听听?

二、品读课文,认识“睡梦中的妈妈”

1、指名读课文,其他同学边听边思考:妈妈睡着时什么样?

2、生自由发言:

(1)睡着的妈妈真美丽。

(2)妈妈睡着时很温柔。

(3)妈妈很累。

3、师:(板书)说得真好,看来,只要你认真去读书就会有收获,刚才同学们说了,睡梦中的妈妈真美丽,你是从哪儿知道的妈妈真美丽呢?

(1)师:谁来读读这位美丽的妈妈?

生读第2自然段,从书中找出相关的词句:

明亮的眼睛

弯弯的眉毛

红润的脸

(出示相关图片,让学生直观地感受妈妈的美丽。)

(2)课件出示句子:

眼睛紧紧地闭着,眉毛也在睡觉,睡在妈妈的脸上。

明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。

师:请同学们读一读,对比感受一下,哪个句子更好?为什么?

生:自由交流后发言。

师:想一想,还可以用哪些词语来形容眼睛、眉毛、脸呢?

生:水汪汪的眼睛迷人的眼睛

浓浓的眉毛俊俏的脸

师:多动听的语句呀,如果把它们用到你的日记中,说不定你比他写得还要棒呢。那谁来说说你的妈妈美在哪里?

生:(可能)我的妈妈长得漂亮,妈妈爱我,我觉得妈妈很美。

师:是啊,美不仅仅是外表,还要看内心,谁愿意再朗读夸夸你的美丽的好妈妈?(感情朗读第2自然段)

4、师:在小作者眼中,妈妈不仅长得美丽,而且还十分温柔呢!请小朋友们轻轻地读一读第3自然段,说说你从哪些词语和句子中感受到了妈妈的温柔。

生自由读,画出相关句子后汇报:“她在微微地笑着,嘴巴眼角都笑弯了。”

师:妈妈都睡着了,为什么还这么高兴呢?

生可从书中找句子:“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。”

也可以用自己的话说说。

师:连睡着时都想着自己的孩子,那你的妈妈平时怎么样?

生:(可能)平时妈妈也总给我讲故事。妈妈平时总给我做饭。生病时妈妈照顾我。

师:多温柔的妈妈呀,谁来用朗读赞美妈妈?指名读第3自

然段。(读出轻柔的语气)

5、师:小作者十分懂事,他不仅看到了睡梦中的妈妈美丽温柔,而且还发现了妈妈好累,他是怎么发现的呢?让我们一起读一读第4自然段吧。

生:自由读文。

师:说说你是从哪里知道的妈妈好累?

生:找词句:呼吸那么沉、渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道。

师:妈妈为什么这么累呀?

生:(可能)妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班。

师:妈妈干了这么多活,终于睡着了,我们朗读要注意什么?

生:(可能)温柔点,大能太吵。

师:谁来试试?指名读第4自然段。

三、再读课文,升华情感

1、师:同学们读得真动情,我想问问同学们,你看过你的妈妈睡觉时什么样吗?

生自由发言。

2、当你们的妈妈美美地、甜甜地一觉醒来,你会对她说些什么呢?

生自由动情发言。

生1:妈妈你辛苦了,我给你捶背吧!

生2:妈妈你太累了,以后能做的事我自己做……

3、小结:同学们说得真好,我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡,也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛苦工作挣钱供我读书。几十年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报她呢?就让我们带着深沉的爱再来读课文吧,千万别吵醒妈妈。

4、教师激情引读,配乐,师生共同朗读全文。

四、小结

妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!妈妈这么爱我们,我们应该为妈妈做些什么呢?

生:自由发言。

师:真是一群懂事的好孩子,那就让我们从今天起,懂得关爱父母,做一些自己能做的事,把自己的爱用行动告诉父母吧。

五、布置作业:

1、妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶、捶背、拿拖鞋。

2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

板书设计:

7.妈妈睡了

睡梦中的妈妈

感恩妈妈

好温柔

好累