22 狐狸分奶酪教学设计第二课时是什么类型的资料？

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22 狐狸分奶酪教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：22 狐狸分奶酪教学设计第二课时

正文

《狐狸分奶酪》教学设计

郝洁然

教学目标

1、分角色朗读课文,读懂故事内容。

2. 领会文中的道理。

教学重难点

分角色朗读课文,理解课文内容,评判狐狸的做法是否共公平。

学情分析

学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂课文,对二年级学生来讲,“要团结,不计较,如果过于贪心,很可能到最后得不偿失”,学生要明白这些有难度。

教学过程

一、复习旧知,激趣导入。

同学们:上节课咱们学了一篇匈牙利民间故事,大家记得是什么吗?

这节课我们接着学习第22课《狐狸分奶酪》,

上节课我们还学了很多字词宝宝,同学们还记得他们吗?自己打打招呼吧! (课件出示词语)

谁能告诉大家这课主要讲了一件什么事?

过渡:他们的争吵引来了谁?(课件出示)这时候狐狸跑来了,下面我们来看一看狐狸是怎样帮他们分奶酪的呢?

二、抓住主线,朗读感悟。

有感情朗读第2—11自然段,边读边用“---”画出狐狸说的话,用“~”画出两只小熊说的话。

(一).学习2-6自然段

1.为什么狐狸要跑过来问?

2.熊弟弟是怎样回答的?

3.当狐狸知道熊哥俩为了分奶酪吵嘴之后又说了什么(指名说)

4.狐狸拿过奶酪后是怎样分的?(掰成两半)

5.那又是怎样的两半呢?(板书:半块大,半块小)

6.小哥俩同意这种分法吗?(不同意)

7.你是从课文的哪一句看出来的?(“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着,“那半块大一点儿。”)

过渡:狐狸第一次帮小熊兄弟俩分奶酪是一半大,一半小,那么后来狐狸帮小熊兄弟俩捡到的奶酪分好了吗?他分得公平吗?

(二).学习7—8自然段(课件出示7---8自然段内容)

1.熊哥俩嚷着说狐狸第一次奶酪分得不匀,狐狸这次又是怎么做的?(指名说)

2.问题解决了吗?又出现了什么新情况?

小组讨论交流汇报(大块变小了,小块变大了)

板书:半块小,半块大

3.熊哥俩满意吗?(不满意),从第8自然段哪句话看出来的?(又嚷了起来)

板书:又嚷

过渡:问题还是没有解决,那么狐狸将继续替小哥俩分奶酪,结果如何呢?下面的故事情节更精彩,接下来我们来学习后面的内容。

(三).学习第9—11自然段(课件出示9----11自然段内容)

1.分别指名同学读9、10、11自然段,这次狐狸又帮小熊兄弟俩分好奶酪了吗?

板书:吃光了

2.熊兄弟看见奶酪吃光了,心情怎么样?(生气)指导朗读第9自然段

3.狐狸这时又是怎么说的?(狐狸笑着说:“我分得很公平,你们谁也没有多吃一口,谁也没少吃一口)他为什么要“笑着说”,这是怎样的笑?

4. 问题:你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,会怎么做?

三、分角色朗读课文,讨论感悟

指名分角色朗读课文,注意不同角色的语气区别。

学习了课文,你们能说说自己对熊哥哥和熊弟弟有什么看法吗?(不懂得谦让,斤斤计较)对狐狸呢?(太狡猾了)

四、课堂小结

通过这个民间故事你学到了什么?

小组互相讨论,这个故事对你有什么启发?

(与人相处不要斤斤计较,要讲谦让。)

五、拓展延伸

课件出示《失算的狐狸》的故事,让同学看后说道理。

六、作业设计

1.你还知道哪些与狐狸有关的故事呢?课下同学之间互相讲一讲。

2.把这个故事讲给家长听。

板书设计:

22.狐狸分奶酪

分(狐狸)熊

半块大半块小嚷

半块小半块大又嚷

吃光了生气了

(同伴之间要互相谦让)

资料摘要

22 狐狸分奶酪教学设计第二课时

22 狐狸分奶酪教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

22 狐狸分奶酪PPT课件和优质课一等奖

22 狐狸分奶酪PPT配套教学设计内容

22 狐狸分奶酪PPT课件和第二课时教案

22 狐狸分奶酪PPT课件和公开课教学设计模版

22 狐狸分奶酪PPT课件和板书设计及设计说明

22 狐狸分奶酪PPT课件和评课稿

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关于本教案的常见问题

Q：22 狐狸分奶酪教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？