分数的初步认识特级教师教学实录

分数的初步认识

执教年级:三年级执教教师:李波

【教学目标】

1、认识简单的分数。

2、认识分数各部分的名称及书写过程。

3、理解分数各部分的意义。

4、能把分数运用到实际生活中去。

【教学重点】

1、认识简单的分数。

2、理解分数各部分的意义。

【教学难点】

理解分数各部分的意义。

【教具、学具】

教具:PPT、直尺

学具:画有月饼的纸片、作业题、长方形纸片、小组合作作业题、直尺

【教学过程】

一、引入

老师这里有3个月饼,想分给两位同学,一人分一个后,剩下的

一个怎么分呢?请同学们帮忙分一分吧!

二、新课

1.

认识

（1）3个月饼平均分给两个小朋友，第三个月饼应该怎么分呢？） 学生动手分月饼。

问：为什么要在中间画一条线？

请同学们举手回答，并归纳出这条线表示把这个月饼平均分成两份。

讲解：我们一般用阴影部分表示其中的份数。 让学生回答出作品的分数并板书。 学生答教师板书

：

讲解分数各部分的名称并板书。 （2）课件演示

出示课件图片，请同学们看看阴影部分能不能用表示？

学生举手回答，并让学生说出原因。（2

号图形阴影部分不能用表示。）

师：看来，只分还不行，还要平均分。（强调平均分并板书） 2.认识几分之一

（1）动手操作：表示几分之一（折纸）

检查学生作品，找出折出、、的作品。

问：为什么相同的纸片，他们表示出来的分数，分母却不同呢？

1

2

1

4

18

12

12

12

12

请同学们思考并说出自己的想法，教师归纳出：分母表示的是平均分的份数，平均分成几份，分母就是几。（板书出分母的意义） （2

）有同学表示出吗？（生答：没有）

演示：借助工具完成平均分3份。（让学生明白除了对折的方法，还可以借助工具来完成平均分。） 3.快速抢答

老师特意为同学们准备了三个关卡，同学们有没有信心攻克老师的关卡？（调动学生气氛）

出示课件图片，让学生进行抢答游戏。

在第四幅图中渗透2

个就是。

出示第五幅、第六幅图学生抢答后提问：为什么第五、六幅图分子不是1了？

学生回答，教师归纳：分子表示的是：其中的份数。（板书出分子的意义）

1

3

23

13

讲解书写过程，学生完成作业题1。 4．挑战自我

出示第二个关卡，挑战自我环节。

第一个线段图和第二个线段图，学生都能快速的回答出答案，第三个线段图学生回答的速度就比较慢了。教师提问：同学们为什么回答问题的速度越来越慢呢？（平均分的份数越多，数起来就越慢。）那老师现在直接告诉出同学们第四个线段图被平均分成了几份，看看同学们能不能快速的回答出结果。同学们快速回答后，继续说出，被平均分成30份呢、50份呢、100份呢？

请同学们闭上眼睛，把右手举起来，想象一下这条线段被平均分成100份后，其中的一份有多长。（绝大部分学生都知道其中的一份非常短）

归纳出：被平均分的份数越多，每一份就越少。

（后半句让学生

接话）

同学们真是太聪明的老师的第二个关卡也没有难住同学们，最后一个关卡。出示最后一关。 5.三个臭皮匠

出示课件三个臭皮匠，让学生回答出“顶个诸葛亮”激发学生兴趣。

讲解关卡规则：请同学们3个同学一组，完成作业题2，并画上辅助线，让我们一眼就能看出图中阴影是几分之几。

学生动手操作，教师巡视。 检查小组作业，并出示准确答案。 三、总结

出示课件，你今天有什么收获吗？学生纷纷回答。

提问：我们今天学习的是？学生答教师板书。（分数的初步认识） 四、生活中的分数

出示三道分数题，让同学们课后完成。

1、成年人，头部的长度大约是身高的几分之几？ 2、儿童，头部的长度大约是身高的几分之几？ 3、模特，头部的长度大约是身高的几分之几？