1 我们爱你啊，中国教学设计案例

我们爱你啊,中国

一、导入课题,感知全诗

1.祖国的名山大川,令人心驰神往,今天我们来学习一首歌唱祖国的诗歌。板书课题:1.

我们爱你啊,中国

2.读了猜猜看,课文可能是写什么的?

二、听课文朗读录音。

三、自学汇报,展示交流

1.自由读课文,把课文读得正确、流利,注意生字词的读音。

2.出示生字词

指导学生学习课文中出现的生字新词

3.读诗句、读句子要读出意境美来,读词也是一样的。

指名读:开拓——读得要有气势这个词语怎样读呢?“飘渺”,指名读——女生齐读

不同的词语要读出不同的美来,出示相关的词语,读出词语的味道来。

银装束裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮

指名读。把词语读好,我们就能把句子读得更好

4.每首诗歌都有一个主题,都有一个歌唱的主题,知道这首诗歌歌唱的主题是什么吗?

师生交流

在第一小节中,我们的作者就饱含热情喊出了这样的句子。

教师朗读第一小节

这一小节,点出了祖国的幅员辽阔,大家从哪些地方看出来的呢?

师生交流:一夜相差得很大。

老师语言讲解

学生:季节的相差也很大,

教师说:季节差距大,说明经度和纬度差别大

这一小节的语言非常含蓄,你觉得要把哪些词语重读呢?

师生交流:学生说要把“灿烂、银装束裹等等”,这些词语可以体现幅员辽阔,各种各样的风光。

出示:当灿烂……

尤其是这样的一个词语:“银装束裹”,知道这是一个什么样的世界吗?

师生交流“”

我们还在哪里述说这样银装束裹的场面的呢?老师带着大家回顾了***的诗词,谁能读读这句话?(指名读)

同学们,盎然是指春意很浓的景色,那是一幅什么样的画面呢?

师生交流,还记不记得杜牧的那首诗《江南春》?

这就是江南的春色啊,谁来读读呢?(指名读)

让我们齐读第一小节

本来以为我们爱祖国是不需要什么理由的,但是我们发现我们是实实在在爱我的祖国。齐读这一小节的最后一句话。

5.爱旅游的同学可能喜欢这个小节,出示,指名读.

(1)这里面有些句子,你特别熟悉相关的句子,你还去游览过,比如说……师生交流。

(2)这些景色大家都知道,你们想不想具体谈谈具体的景色?

(3)赞颂长江和黄河的诗句还是很多的,还记得多少呢?

学生说:白日依山尽,……;黄河之水天上来……;孤帆远影碧空尽,唯见……

(4)黄山、庐山的云雾飘渺谁感受过呢?

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

(5)桂林山水……杭州西湖……“浓妆淡抹”出自哪句古诗呢?

我们来看看相关的图片,出示象鼻山、漓江山水的图片,看到这些图片想到哪些诗句?

这个是……(老师出示图片,学生回忆课文中的诗句。)

6.赞颂了祖国壮丽的山河,老师想问,祖国仅仅是这些山河吗?

是的,还有很多很多。学习了这两个小节,你知道要想学习好相关的文章内容,你们有什么好的方法吗?师生交流

接下来,大家读读文章的三四两节,争取把它们读出味道来。

小组一人一句读课文。

7.著名诗人艾青说过:“为什么我的眼睛中常含泪水,因为我爱这片土地。”我们来研究一下五六小节。同学们觉得研究这两个小节的时候要注意什么呢?

(1)四人小组研究一下文章的人和事。

(2)通过研究,大家感受到了什么?

学生:中国的历史非常得悠久。

我们的历史非常悠久,知道什么是“编钟”,战国编钟奏出的古曲,改革开放谱写的新歌。

知道我们的改革开放谱写了哪些新歌?

(观看申奥成功)

(3)第六小节为什么要提到梅花和松树呢?

我们的历史上还有很多这样的人物?(鲁迅、屈原、文天祥……)

最后两句我们全体男生一起读一读。

为什么说我们的史册,我们的史书使用奋斗写成的?

我们回忆一下,哪些成功使用

司马迁、谈迁、司马光……

老师经过引导后:长城、红军长征……

(4)这样伟大的中国我们能不热爱她吗?

让我们齐读这句话:我们爱你啊,中国

8.当78年的编钟……

她回荡着一个声音:读课题,我们爱你啊,中国。

爱国也需要奋发,也需要进取

男生齐读文章的最后一小节

9.爱国是一个语言,爱国也是一种平凡的小事,就在我们身边,为了让祖国燃起熊熊的希望之火,我们作为一个小学生,应该做些什么呢?从哪些小事做起呢?

学生:好好学***报效祖国。

老师:爱惜我们的水资源……

学生:阻止别人乱砍乱伐……节约水资源……减少周围的噪音……

难怪梁启超说过:“少年强,则国强。”让我们齐读最后一节。