15.连加、连减PPT配套优秀教学设计内容优秀教案说课稿

教案设计

教学目标

一、情感态度与价值观

1.在游戏中学,使学生喜学乐学。 2.在生活中找数学,并初步体验运用知识解决问题的乐趣,增强学习的动力与信心。

二、过程与方法

1.创造情境,激趣学习。 2.观察对比,体验方法。

三、知识与技能

1.掌握连加、连减算式的含义和运算顺序。 2.能正确进行计算。教学重点、难点 1.理解连加、连减的含义,掌握运算顺序。 2.正确计算。

课前准备

教师准备PPT课件

学生准备小棒

教学过程

一、创设情境,引出新课

师:同学们,星期天你们都去哪里玩了?上个星期天,芳芳和弟弟一起去乡下的奶奶家玩。一大早,他们就一起乘上“口算号”公共汽车出发了。来,我们都看看有哪些口算题,也来算一算吧!

课件出示口算题: 4+1 5+2 7-2 5-2 3+4 7-4 5+3 8+1 9-1 8-2 6+3 9-6

二、思考探索

1.学习连加

谈话:一路上,芳芳看到车窗外的橘子黄了,辣椒红了。不一会儿便到了奶奶家,奶奶正在往院子里搬南瓜,她赶紧找来一辆手推车,把奶奶摘下的南瓜运回家。第一次运来4个,第二次又运来2个,还剩下一个最大的没有运,奶奶一共摘下几个南南瓜呢?怎样计算?

(4+2=6,6+1=7,奶奶一共摘下7个南瓜。)

提问:其他组有不同的方法吗?(学生进述:4+2+1=7。)

追问:为什么这样列式?

师:这里的加法算式和我们之前学习过的有什么不一样吗?

进述:说的真好,今后我们看见在一个算式里有两个以上的“+”,就叫它连加。(板书课题)

引导:你是怎样算的?4+2+1=?得数是多少?

小结:今天的问题是把三个数合起来,所以需要裂成连加算式。计算连加时,一般先把前两个数相加(指板书4+2得6),再把算出的数加上第三个数也就是按从左往右的顺序来计算。

2、学习连减。

讲述:这时,弟弟在大声喊:“姐姐快来看,奶奶家还种了一些丝瓜。”出示例2主题图。

提问:你们能看着这幅图编个故事吗?

学生分小组讨论交流,形成如下的表述:

丝瓜架上原来有8根丝瓜,弟弟第一次摘下3根,第二次又摘下1根,还剩下几根?

提问:求还剩几条该怎样列式呢?(板书算式:8-3-1= )

师:你们可以给这个算式取个名字吗?

讲述:8-3-1=4连续减了两次,我们把它叫做连减。(板书课题)

引导:你想怎样算8-3-1?得数是多少?

根据学生的回答板书算式,并式学生把书上的算式填写完整。

小结:从一共的数里连续去掉两个部分,要用连减计算。计算连减一般也是从左到右的顺序,先把前两个数相减(指板书8-3得5),再把算出的得数减去第二次要减的数。

三、练习提升

1.做想想做做第1题

让学生看左图,说说什么意思

提问:用什么方法列式?

要求学生在课本上填写算式和得数,计算时可以把先算的画出来,第一步得数写在下面。

交流算式、算法和得数(根据交流板书算式、得数)

追问:第一题为什么要连加,第二小题为什么要连减?

谁来说一说,连加连减都要分几步算?具体怎么算?

2.做想想做做第2、3题

同坐互相说说这两题的意思,自己想想怎么算,把算式和得数填完整、交流:第二题是什么意思?怎么列式解决?算式是怎么算的?(板书算式、得数)

第三题的算式是什么?为什么要用连减计算?怎么算出得数是3的?(板书算式、得数)

指出:从这里的联系可以知道,如果要把三个数合起来,算一共多少,要用连加算。如果从一共的数里去掉一个数后,再去掉一个数,要用连减算。连减连加一般都是从左往右的顺序,先算出第一步的结果,再算出得数。

3.做练习第4题“小鸭子回家”

四个房屋:10-5-3 6-3-3 5+1+()()+()+()

四只小鸭:0 2 4 8

判断哪只小鸭回到哪个家?

4,8两只鸭子谁会回到5+1+()这个家?为什么?(5+1+()=6+()=8?) 4.出示口算号的加法算式

找出两个加减算式与连加连减算式之间的联系,连线相对应的连加连减式5.

要求:每个小朋友可以买三样东西,你会买什么呢?在自己的练习本上列出算式

学生独立完成后同桌交流,集体汇报

追问:怎样买可以花最少的钱?

四、回顾总结

1.同学们,今天你们学的开心吗?你有哪些收获?

2.想想:生活中那些时候也可以用到连加、连减?

这节课我们通过眼睛看、嘴巴说、耳朵听、小手摆、脑袋想,和连加、连减交上了朋友。希望在以后的学习中,同学们多用这五种方式,做一个会学习的孩子。