2、3、4的乘法口诀课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容教材第54、55页的例2~例4。教学目的使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘。教学重点、难点1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-08 20:45:00

来源学校

学校：零陵区中山路小学

2、3、4的乘法口诀课时教案

未知

2018-04-08 20:45:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀课时教案

正文

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学内容

教材第54、55页的例2~例4。

教学目的

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀,初步会计算4以内的两个数相乘。

教学重点、难点

1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

教具、学具准备

小棒;课件。

教学过程

一、复习

把下面的加法算式改写成乘法算式。

1+1+1+1=( )x() 2+2+2=()x( ) 3+3+3=( )X ( ) 4+4+4=( )X ( )

二、新知探究

1、学习2的乘法口诀。

出示课件,师:我们种的向日葵发芽啦!每颗向日葵幼苗有两片子叶,教师让学生先说出这是1个2。教师问:怎样写出加法算式?学生可能不会回答。

教师说明1个2无法写出加法算式,写上2就可以了,同时板书:“2”。教师问:1个2,相同的加数是什么?相同加数有几个?写乘法算式时,乘数是几?另一个乘数是几?

按照学生的回答,教师板书。2×l=2。

教师接着提问:我们摆的是几个2?,1个2是2,我们可以说成一二得二。并板书:一二得二(图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式)。2颗幼苗有多少片叶子?学生回答后,教师板书:二二得四 1×2=2 2×1=2 2×2=4

2、学习3的乘法口诀

课件出示例3,

(1)问:每行种了3颗,有3行,一共有多少颗?你是怎么算的呢?

请学生自由发言。

讲解:一行有3个颗,就是1个3,1个3可以用乘法算是表示,写作1×3或3×1(分左右两边板书)。因为1个3还是3,所以1乘3得3。为了今后计算方便,我们可以根据1乘3等于3编一句口诀:一三得三(板书在两个乘法算式之间)。

问:两行有多少颗向日葵呢?

根据学生回答,教师板书:2×3=6 3×2=6

讲解:2×3=6或3×2=6表示2个3相加是6,2个3相加可以简单地说成:二三,得数是6,说成得六,编成口诀就是二三得六(板书口诀)。

问:图中一共有多少颗向日葵呢?

根据学生回答,板书:3×3=9 三三得九。

3、教学例4。学习4的乘法口诀。

引导学生独立完成例题。点名回答。

根据学生回答,板书:1×4=4 一四得四 4×1=4

2×4=8 二四得八 4×2=8

3×4=12 三四十二 4×3=12

4×4=16 四四十六

想一想:1 X 1=?

三、巩固练习。(练习题都由课件出示)

1、看算式说口诀。

3 x 3 = 9 2 x 2 = 4 3 x 1 = 3

4 x 4 =16 4 x 2 = 8 2 x 3 = 6

4 x 1 = 4 4 x 3 = 12 1 x 2 = 2

可以用来复习学过的乘法口诀,训练学生记熟每一句口诀。练习时,可以由教师说题目,先让学生集体说得数,然后再指定学生说口诀,尽量多给学生一些练习机会。

2、小动物跳一跳。

仔细观察,运用口诀算出答案,再数一数,检验是否正确。

3、小动物们怎样过河?

要求学生熟练地掌握乘法口诀,用连线的方法帮助小动物们过河。

4、想想做做降落伞应该落在哪里?

5、看图填空要求学生仔细观察,再列式填空。

6、练习第五题。

四、课堂总结。

教师总结本节课学习的内容,要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀课时教案