第1课 殖民地人民的反抗斗争优秀教学设计

第1课

殖民地人民的反抗斗争

课题

序号

知识与能力

教学目标

课型

过程与方法

情感态度

与价值观

知道俄罗斯统一、沙皇专制制度和农奴制度的建立、彼得一世改革开始了俄国近代化的历程、俄国的领土扩张、亚历山大二世改革的主要内容；理解亚历山大二世改革的背景、性质及作用

开展对彼得一世改革、亚历山大二世改革原因的讨论学习，初步学习从根本原因和直接原因两个方面分析问题的方法；分析俄国废除农奴制改革的进步性和局限性，初步学习辩证地看待问题和全面地评价历史事件的能力

彼得一世改革是时代的要求，彼得一世改革顺应了历史发展的潮流；亚历山大二世的改革促进了俄国资本主义的发展并增强了俄国的国力，说明改革是强国之路

重点

彼得一世改革；1861年废除农奴制改革

难点

彼得一世改革和1861年废除农奴制改革之间的关系及两次改革的进步性和局限性。

教法

多媒体教学、小组合作

教学

环节

教具

学生

活动

教

学

过

程

教学内容

（一）、导入新课

17世纪以来，西欧国家发生了一系列革命或者改革，促进了经济的迅速发展。而俄国农奴制盛行，封闭落后。为了改变社会经济大大落后于西欧国家的状况，俄国的彼得一世与亚历山大二世进行了自上而下的改革。他们的改革措施有那些？这些措施使俄国发生了什么变化？本课我们将学习第2课

俄国的改革

（二）、讲授新课

一、彼得一世改革

俄罗斯位于欧、亚大陆北部，地跨欧、亚两大洲，国土面积为1707.54万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是一个由194个民族构成的统一多民族国家，主体民族为俄罗斯人。

1、

俄国的扩张：

俄罗斯人的祖先是东斯拉夫人的一支，9世纪晚期建立基辅罗斯。

东斯拉夫人是欧洲最为古老和最为庞大的部族集团--斯拉夫人的一个东部支系。东斯拉夫人诞生在乌克兰境内著名的第聂伯河沿岸。第聂伯河既是东斯拉夫人的摇篮，也是他们赖以生息繁衍的命脉。

第聂伯河的一条支流名为罗斯河，在这里居住着东斯拉夫人的一个部族--罗斯人。据传俄罗斯人和白俄罗斯人的名称就源于这条河。

13世纪上半叶，基辅罗斯被蒙古人征服。

在反抗蒙古人统治的过程中，莫斯科公国逐渐崛起，到16世纪初统一了俄国。莫斯科大公伊凡四世即位后，正式采用“沙皇”的称号，强化了沙皇的专制权力。

伊凡·瓦西里耶维奇(1530年8月25日-1584年3月18日)，又被称为伊凡雷帝或者伊凡大帝、恐怖的伊凡。莫斯科大公瓦西里三世与其第二任叶琳娜·格林斯卡娅之子，是俄罗斯历史上的第一位沙皇。

2、俄罗斯统一及沙皇专制制度建立的过程：

蒙古人(金帐汗国)对俄罗斯200多年的统治，使俄国带有东方封建专制主义的色彩。在摆脱蒙古人的统治后，俄国也失去了与西欧国家经济与文化上的有机联系。特别是与新航路开辟、文艺复兴运动以及资本主义生产兴起的西欧相比显得落后与专制。沙皇俄国在18世纪初发生了具有深远影响的重大事件——彼得一世改革。

个性修改

3、

彼得一世改革的背景

材料一

：此时(17世纪)，荷兰几乎控制了全球贸易；英国确立了资产阶级君主立宪制，为工业革命打下了基础。

材料二：

17世纪，俄国的经济完全依赖于农业，全国只有几十个手工工场，商业几乎全部被外国人把持。普通民众知识贫乏，即使在首都莫斯科，一百个人中间识字的也不超过三个。

（1）17世纪，西欧各国发展迅速，而俄国仍然是一个封闭落后的封建农奴制国家。

（2）虽然出现手工工场，但工商业发展缓慢。

（3）彼得一世到西欧各国考察，决定学习西方进行改革。（18世纪初）

改革目的：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。

4、

改革的内容：

彼得一世从小酷爱军事游戏，经常和外国侨民往来，受到西欧文化影响。他敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神。他曾亲自操纵船只出海探险，险些坠海溺死。他假扮水手，随使节团前往西欧各国考察，对西方的科学技术深感兴趣，并虚心学习；他又聘请外国专家、工匠和技师到俄国传授技术。因此说彼得一世改革的成功与他具有坚强的意志和巨大的魄力是分不开的。

政治：

改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力；要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才

军事：

创建了一支纪律严明的新式常备军，

经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴

文化：派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育。

生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式

5、

意义：

通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。1700—1721年，俄国与瑞典进行战争。俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口，并在战争过程中，营建了新首都——圣彼得堡。彼得一世的改革开启了俄国近代化的进程。但是，在彼得一世的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍。

二、废除农奴制

教师幻灯片出示图片《俄国农奴》：

19世纪中期，俄国处于沙皇专制统治下。社会危机：由于农奴制的存在，俄国发展资本主义工业所需的自由劳动力和国内市场受到限制。

1、废除农奴制的原因

材料：1850年，俄国的铁产量为22.8万吨，同期的英国为228.5万吨，法国是40.6万吨。1860年时，俄国的铁产量达到29.8万吨，同期的英国则为388，8万吨，法国是89.8万吨，德国是50万吨。

资本主义经济发展缓慢，自由劳动力和国内市场受到限制。

农奴没有人身自由——缺乏劳动积极性，缺少自由劳动力

农奴生活水平低下——市场难以扩大；缺少资本；

地主在毒打农奴

生活条件恶劣的农奴

农奴生活状况急剧恶化，阶级矛盾日益尖锐，反抗运动风起云涌，农奴暴动频繁。1858-1860年爆发的暴动和起义总计近290次。

2、

内容：

幻灯片出示沙皇亚历山大二世的图片以及他说的一句话。具体如下：

“……现行的农奴制不能一成不变，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”

1、法令规定，农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；

2、农奴在获得“解放”的同时，可以获得到一块份地，但必须以出钱赎买这块份地。

3、性质:

是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革；

4意义:

是俄国历史上的重大转折点；废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。

局限:

改革很不彻底，保留了大量的封建残余，影响着俄国经济与社会的发展。

小结

通过学习拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的背景,我们知道殖民掠夺和压迫是殖民地人民抗争的根本原因；运动的过程中,我们认识了三位民族英雄：玻利瓦尔、圣马丁和章西女王。他们为争取民族独立不屈不挠、奋勇抗争、坚持到底的精神值得我们学习。拉丁美洲独立运动和印度民族大起义都沉重打击了殖民统治,表现出反抗民族压迫的决心和勇气。

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