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关键词：第11课古代日本教学设计及教案分析

正文

教师统一备课纸（NO11）

科目

课题

三维目标（知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）

年级

班级

授课时间

月日

教材分析（含重点、难点、关键点）

教法提示

第11课

古代日本

节次

第课时

知识目标：了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质

能力目标：讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力

情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会

教学重点：大化改新

教学难点：幕府与天皇朝廷的关系

谈话法讨论法

教具准备

相关ppt课件

含课件、电

教手段

教学过程设计（含作业安排）

教学设计

一、导入新课

一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。

二、新课讲授

目标导学一：6世纪前的日本

1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。

目标导学二：大化改新

1.教师提问：大化改新的背景有哪些？

2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。

3.问题思考：大化改新对日本的影响。

二次备课

4.拓展延伸：日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？

目标导学三：武士和武士集团

1.教师提问：武士集团形成的原因是什么？

2.教师讲述：武士集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。

3.教师提问：幕府与天皇之间关系怎样？

4.教师提问：武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？

5.资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。

三、课堂总结

日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。

板书设计第11课

古代日本

1.5世纪初，大和统一日本

2.大化改新：背景、时间、内容、意义

3.武士集团的形成和武士道

4.幕府统治的建立

教

学

后

记

资料摘要

第11课古代日本教学设计及教案分析