11 我是一只小虫子教学教案设计

我是一只小虫子

第二课时

教学目标:

1.用学过的方法理解学习和理解词语,初步感受轻松幽默的语言风格。

2.读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方,从而激发学生要热爱生活。(重点)

3.培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。(难点)

一、激趣导入,复习旧知。

1.激趣导入,复习旧知

过渡语:同学们,昨天我们学习了《我是一只小虫子》,认识了不少昆虫朋友,糖宝想邀请大家一起走迷宫,你们愿意吗?勇敢的孩子们让我们向着迷宫一起出发。

2.导入课题,板书课题。

过渡语:恭喜大家,走出迷宫,欢迎大家来到虫子的世界。今天我们将继续学习《我是一只小虫子》,走进小虫子的世界,和它们一起懊恼,一起快乐。

二、了解故事内容,品读感悟识童趣。

(一)做小虫子不好。

过渡语:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说——(学生接读:当一只小虫子,一点儿都不好。)

1.课件出示第一自然段内容,指导学生读出问与答的语气。(板书)

2.感悟设问句的妙用,指导仿写。

过渡语:请大家仔细观察,你发现第一句是一个(问句),你从哪里看出来的?(问号),小伙伴们回答了吗?这种自问自答的句式就是设问。让我们也来说一个设问句吧!

3.学习第二自然段,品读感悟三件烦心事。

过渡语:当一只小虫子到底哪儿不好呢?请同学们默读课文第二自然段,用波浪号画出答案。(指名学生回答)

(1)屁股被苍耳刺痛

过渡语:一年级的时候我们学过一篇课文《植物妈妈有办法》,苍耳妈妈的好办法是——她给孩子穿上带刺的铠甲。小虫子要是被苍耳刺,会是什么反应?(很痛、很难过,可能会鲜血直流。)

(2)被淹得昏头昏脑

(3)过渡语:真是一只可怜的虫子啊!它们还有哪些烦恼?(被淹得昏头昏脑,昏头昏脑:头脑迷糊,神志不清。)我们什么情况下会有这样的感觉?(晕车、感冒发烧等)当时的心情怎样?(很沮丧,很难过。)

(3)还有被小鸟吃掉

过渡语:小鸟很可爱?小虫子喜欢他们吗?为什么?

(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?

(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他的大些昆虫吃掉。) (二)做小虫子还真不错。

1.学习第三自然段,感悟过渡段的妙用。

过渡语:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。这是课文第三自然段的内容,这是个——过渡段,起——承上启下的作用。为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。

2.当虫子到底有哪些乐趣呢?(指名回答)

可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。

过渡语:小虫子在奔跑的狗狗身上,是什么感觉?(像乘着特快列车)

过渡语:你坐过高铁吗?当时你有什么感受?如果是免费的呢?

3.仿写如果……就……。

过渡语:这样的事经常发生吗?你从哪里看出来的?谁能用这组关联词说一句话?

4.你觉得当小虫子还有哪些乐趣?

(三)有意思的伙伴们。

过渡语:当小虫子的除了有这么多乐趣,它还有很多有趣的朋友呢!让我们一起来读读五、六自然段。要求用圆圈圈出朋友的名字,用横线画出他们的特点。

1.学生齐读五、六自然段。

2.按照要求进行圈点勾画。

3.介绍你最喜欢的一个朋友。

过渡语:小虫子想请同学来给大家介绍一下它的小伙伴,谁愿意来帮帮忙忙?请高举你的小手,记住一定要说清楚姓名和特点,一个同学只能介绍一个朋友,别人说了的不能重复。

4.学生边说老师边出示课件,加深认识。

(四)我喜欢当一只小虫子。

1.学习最后一段,感悟小虫子的乐观。

过渡语:小虫子的生活有危险也有乐趣,文中的“我”到底愿不愿意当一只小虫子呢?(指名回答)

2.猜一猜我是谁。(蟋蟀)

三、课堂延伸。

小虫子的生活有危险也有乐趣,你愿意做一只小虫子吗?