不同物质在水中的溶解能力教学评价实录.pdf

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关键词：不同物质在水中的…教学评价实录

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科学课教案四年级上册城关小学

课题:不同物质在水中的溶解能力

科学概念:不同的物质在水中的溶解能力不同。

一些气体也能溶解于水。

过程与方法:研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。

进行气体溶解于水的观察实验。

情感、态度、价值观:认识到细致地观察、比较的重要性。

意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。

教学准备:食盐、小苏打每组各6包,烧杯每组各2个,烧杯内的水是80毫升,注射器8个,勺子6根,汽水1瓶,记录表每组1张。

课后反思:

本节课在本册教材中是新加入的内容,来了解学生对科学问题的初始想法,指导学生进行控制变量实验,引导学生在观察和实验的过程中做好记录,并用准确恰当的词语描述观察到的实验现象。如教研员说课指导的那样,要注重科学性。导入设计要直入主题,直指本课学生的学习目标,在实验方法的指导上尽量让学生讨论说出。上课时有枪学生话的现象,要注重倾听学生回答内容,注意细节上的把握。

本节课第二个活动,设计是以小游戏引入,运用学生多种感官,让学生在看、摸、听感觉中,小组成员分工合作,记的记,说的说,进行有目的科学性的探究。

在教研员的莫大帮助下,试讲与作课的前后比较,变化是不言而喻的,在课上要训练学生先动脑,再动手,带着问题有准备地、目的地去亲历。使学生积极参与到实验中,在整个探究过程中,学生们既玩得开心,又学会了探究的方法,使学生的分析能力,动手动脑能力都得到了锻炼和提高,也培养了他们与人合作的精神。

不足之处是在金沙江小学上的这节课有些拖堂,在看现象及设计实验中,教师的问话还要简练,让学生多质疑,在不断质疑和修正中,再去引导和归纳。课下还要在认知和把握上,加强自身在学习中的研究,使教学更规范、科学。感谢不如行动,自己要多努力,在教研员的引领、推动下,上好科学课,让学生受益。

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