第19课 亚非拉国家的新发展第二课时教案

1 九

年级

历史

学科电子备课设计方案

备课序号（总节数）： 节

曹华

备课组长

曹华

应用时间

课 型

主备教师

执行教学

2019年 月 日

新授课

教学内容

亚非拉国家的新发展

了解万隆会议及万隆精神；知道非洲独立运动与“非洲年”；知道拉丁美洲人民维护国家主权的斗争；通过搜集和阅读有关亚非拉国知

识

与

技

能

家独立和维权斗争史实资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。

教

指导学生阅读教材、图书资料以及网上搜寻、获取有关亚非拉国学

目

过

程

与

方

法

家独立与发展的资料；通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。

标

认识殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民情感态度价值观

要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。

教学重点

万隆会议和“非洲年”

教学难点

万隆精神

教学准备

历史多媒体课件

教 学 过 程

导入：

大家认识他吗？他是“人民的好总理”周恩来，他曾在1949----1958年兼任外交部长，那有谁能总结周恩来在20世纪50年代的外交成就吗？

1、和平共处五项原则的提出

2、日内瓦会议

3、万隆会议

新授：

一、亚洲

现在我们再来重温万隆会议，领略周恩来的外交风采。

1、万隆会议召开的背景、时间、地点、参会人员、内容、历史影响及解释万隆精神的内涵？

2、周恩来在万隆会议上提出了什么方针，起到了什么作用？

万隆会议的十项原则是在和平共处五项原则基础上提出，并包括了其主要内容，被认为是处理国与国之间关系的准则，成为国际上公认的处理国际关系的基础。它体现了亚非人民为反帝反殖，争取民族独立和主权，维护世界和平而团结合作，共同斗争的崇高思想和愿望。那么到了今天，万隆会议给我们留下什么宝贵的精神财富?(团结、友谊、合作）

二、非洲

个性思考

二战前，非洲只有埃及、利比里亚、埃塞尔比亚是名义上的独立国家，实际上则是半殖民地半封建国家。有哪位同学知道帝国主义在非洲的殖民统治开始于哪个历史事件？

1、非洲民族解放运动首先在哪里展开？（出示《非洲独立进程图》截止1990年），据图指出北非有哪些国家先后独立？

2、何时非洲独立运动进入高潮？哪年是“非洲年”,有多少个国家获得独立？

3、哪个历史事件标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。

小组讨论：非洲民族独立运动的历史意义？

三、拉丁美洲

1、古巴维护国家主权斗争的领导人是谁？斗争中的重要事件有哪些？

2、巴拿马运河开通后为什么一直受美国控制？巴拿马人民为了收回运河主权，先后进行了哪些斗争？

练习：

1、“万隆精神”的内涵是什么？

2、“非洲，擦干你的眼泪……从狂风暴雨中走出”。非洲完成“从狂风暴雨中走出”标志性事件是什么？

3、目睹一个外国国旗插在自己国家的心脏，谁能忍受这种屈辱呢？

-------托尼霍斯（原巴拿马政府领导人）

外国指哪个国家？“自己国家”指哪个国家？“外国国旗插在自己国家的心脏”指的是什么？

小组讨论：

资本主义殖民体系虽然崩溃了，但亚非拉国家的发展道路仍不平坦，为什么？

小结：

民族独立和人民解放是不可抗拒的历史潮流；民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。我们要正确认识到：亚非拉各国在取得民族独立后，必须根据自己的国情，大力发展经济，增强综合国力，推进社会发展。

作业设计

编写民族独立解放人物谱。

板书设计亚非拉国家的新发展

一、亚洲：万隆会议（万隆精神）

二、非洲：1、埃及独立

2、非洲年

3、纳米比亚独立

三、拉丁美洲：1、古巴独立

2、巴拿马收回运河主权

教学反思

一节有时效性的课，需要教师反复地去琢磨上课的一言一语，教学过程中尽可能地调动学生的积极性，并给予学生充分展示他们预习成果的机会，结合学生感兴趣的历史问题，给学生提供丰富的感性材料，做到以理导人，以事服人，有效增加了课堂教学实效性，最后充分利用课本中的插图和形势图，它不仅可以帮助我们生动直观地理解历史事件的发展过程，而且可以达到时间和空间的紧密结合。